大学的学分是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范(fàn)是什么是学(xué)分(fēn)制(zhì)，教育形(xíng)式的(de)一(yī)种，以选课(kè)为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学(xué)生学习质和量的归纳教育(yù)管理准(zhǔn)则的。

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大学的学(xué)分是(shì)啥意思，大学(xué)学分的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种(zhǒng)，以(yǐ)选课(kè)为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首(shǒu)先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的(de)大学(xué)开端试行学(xué)分制，现在学(xué)分制变革已在国内高校全面推开(kāi)。

大学学(xué)分是什么(me)意思(sī)

　　学分，是(shì)用于核算学(xué)生学习(xí)量(liàng)的(de)一种 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实(shí)践环节的详细学分数以专业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按学分收费的准则。

　　经过学分能够(gòu)评判学(xué)生在大学期间(jiān)的(de)学习(xí)常识的(de)广度(dù)，学生获得的学分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分(fēn)也(yě)变(biàn)成了(le)点评(píng)学(xué)生(shēng)优(yōu)异(yì)程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学(xué)学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　一、学分制(zhì)概述区别词和形容词的异同举例，区别词和形容词的异同点> 区别词和形容词的异同举例，区别词和形容词的异同点>　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位(wèi)置(zhì)为辅佐，经过(guò)绩(jì)点和学分衡量学(xué)生学习质量(liàng)的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制创(chuàng)始(shǐ)于美国(guó)哈(hā)佛大学，与班建制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　二、学(xué)分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束的(de)特征，又(yòu)有(yǒu)彻(chè)底学(xué)分(fēn)制的(de)特(tè)征。

　　它既保(bǎo)留了学年制方案性强(qiáng)、专业分(fēn)类紧密完好的特性，又具有(yǒu)学(xué)分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予(yǔ)学生在必定范围内的自由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有必(bì)要获得的结(jié)业总学分(fēn)作为(wèi)结(jié)业规范的一种教育管理准则(zé)，它(tā)要求依照(zhào)培养目标和(hé)教(jiào)育方案中各门课程及教育环节的(de)学时量，确(què)认(rèn)每门课程的学分，设置必修课和(hé)选修课，规则(zé)各类课程(chéng)的份额，以及准(zhǔn)予(yǔ)学生结业的(de)最低总(zǒng)学(xué)分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分(fēn)制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分制(zhì)基础上发生的一种(zhǒng)能用以(yǐ)显现学生每门课程的学习成果的质量(liàng)，以(yǐ)及(jí)学年和(hé)结业总成果(guǒ)质量的教育(yù)管理准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点=学分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权(quán)学(xué)分制也是在学分制的(de)基础上发生的一种(zhǒng区别词和形容词的异同举例，区别词和形容词的异同点)能用(yòng)以显(xiǎn)现学生对某些要点课程(chéng)的学习质量，以区别学生专业水平(píng)凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实(shí)施加权(quán)学分(fēn)，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类(lèi)别，求学成(chéng)果差异等别(bié)离确认不(bù)同的(de)权重系(xì)数，方(fāng)案(àn)学分乘(chéng)以权重系(xì)数，得出(chū)加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学生修满(mǎn)教育(yù)方案规(guī)则的(de)最(zuì)低学(xué)格(gé)外，还(hái)应修满课外附加学(xué)分才干结(jié)业的一种教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可依据学生(shēng)参与学科(kē)比赛与学术(shù)活动、思想品德与社会工作(zuò)、文体活动(dòng)与(yǔ)公益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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