准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育(yù)技(jì)术(shù)水平(píng)走进自治区前列(liè),被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育(yù)技(jì)术(shù)优秀学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革(gé)先进(jìn)集(jí)体”称号(hào)，连续六(liù)年(nián)获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的(de)必(bì)然要(yào)求，是实现可持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教育(yù)改(gǎi)革和发(fā)展规划(huà)纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责(zé)任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推进各(gè)个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的(de)思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程(chéng)师(shī)”作(zuò)为一种崇高(gāo)的(de)事业追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的(de)发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的(de)地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工(gōng)作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精细化、规(guī)范化(huà)和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面(miàn)发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专(zhuān)门制(zhì)定教师(shī)团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激(jī)励的(de)重点聚集(jí)在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德(dé)育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加强心(xīn)理(lǐ)健康(kāng)教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进(jìn)学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶(jiē)段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落(luò)实(shí)学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的(de)外延(yán)管理向精细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的(de)学习(xí)能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和(hé)促进教师(shī)不(bù)断(duàn)提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和(hé)发(fā)展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校(xi珠海一共几个区最繁华的是哪个街区，珠海几个区？哪个区好？ào)内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职(zhí)业(yè)理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教(jiào)书(shū)育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队(duì)伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化(huà)传统(tǒng)，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思(sī)路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升(shēng)学校(xiào)的创新能(néng)珠海一共几个区最繁华的是哪个街区，珠海几个区？哪个区好？力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发(fā)展的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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