大学的(de)学分是啥意思，大学学分的规范是什么是(shì)学分(fēn)制(zhì)，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量(liàng)学生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的(de)学分是啥意思，大学学分(fēn)的规(guī)范是什么

　　学分制，教育形式的(de)一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制(zhì)合(hé)称(chēng)三(sān)大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开(kāi)端试(shì)行学分(fēn)制，现在学分制变革(gé)已在国内高(gāo)校全面(miàn)推(tuī)开。

大(dà)学学分是(shì)什么意思

　　学分，是(shì)用于核(hé)算学生(shēng)学(xué)习量(liàng)的一(yī)种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环(huán)节的(de)详细(xì)学分数以专业 教育方案(àn) 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有(yǒu)按学(xué)分收(shōu)费(fèi)的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学(xué)期间的学(xué)习常(cháng)识的广度，学生获(huò)得的学分(fēn)越(yuè)多，阐(chǎn)明学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变成了(le)点评学生优异(yì)程度的一个(模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗gè)重要规范。

　　 大学学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选(xuǎn)课(kè)为中心，以位置为辅佐，经(jīng)过(guò)绩(jì)点和学分衡量(liàng)学(xué)生学习质量的归纳教(jiào)育管理准模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗则(zé)。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美国哈佛大学(xué)，与(yǔ)班建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的(de)特征(zhēng)，又有彻底学分(fēn)制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性(xìng)强、专(zhuān)业分类紧密完好的(de)特性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处，比方，在对(duì)课程的选修方面，给予学生在必定(dìng)范围内的自由度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻(chè)底学分制(zhì)

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有(yǒu)必要获得的(de)结业总学分作为结(jié)业规范(fàn)的一种(zhǒng)教育(yù)管理准则，它要求依(yī)照培养目标和教育方案(àn)中各门(mén)课程及(jí)教育环节的学时量，确认每门(mén)课程(chéng)的学分(fēn)，设置必修课和选修课，规则(zé)各类课程(chéng)的份额，以及准予学生结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点学(xué)分制(zhì)是在学分制基(jī)础上(shàng)发生的一种(zhǒng)能(néng)用以显现学生每门课程(chéng)的(de)学习成果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成果质量的教育(yù)管理准(zhǔn)则,，其核算公式(shì)为:学分绩(jì)点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基(jī)础上(shàng)发生的一(yī)种能用以(yǐ)显现学生对(duì)某些要(yào)点(diǎn)课程的学习质量(liàng)，以区(qū)别学生专业(yè)水平凹凸的(de)教(jiào)育(yù)管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案中的学(xué)分，依据课(kè)程类别，求(qiú)学成(chéng)果差异(yì)等别离确认不同的(de)权重(zhòng)系数，方案学(xué)分乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以区(qū)别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学生修满教(jiào)育方案规则的最低学格外，还应修满课(kè)外附加学分(fēn)才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说(shuō)来(lái)，课外附(fù)加学分可依据学生参与学(xué)科(kē)比赛(sài)与(yǔ)学术活(huó)动、思想品德与社会工作、文体活动与公(gōng)益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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