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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的(de)记(jì)忆(yì)神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而(ér)自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际(jì)情况(kuàng)，来选择适(shì)合(hé)自己的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手。

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