全因素速写是什么(me)意思(sī)，全因素速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全因素(sù)速写(xiě)是什(shén)么(me)意(yì)思，全因(yīn)素(sù)速(sù)写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为(wèi)全因素也可以理解成写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究快速(sù)记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一般结构(gòu)素(sù)描是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全(quán)部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手(shǒu)，比(bǐ)如(rú)文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有(yǒu)黑白(bái)调(diào)子，却是从结构入手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院(yuàn)强调(diào)全因(yīn)素也就(jiù)是(shì)相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强调全因素素描就是强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对象连同(tóng)周围(wéi)环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少初学者和考(kǎo)生共同的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的作业(yè)训练，在考试中不能在整(zhěng)体观念的指导下全(quán)面推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效(xiào)果(guǒ)的把握下一味死抠局(jú)部，造成局部(bù)相(xiāng)互之(zhī)间关系无法很好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现出(chū)来，局部(bù)的(de)构造已(yǐ)经很(hěn)突出了，而其他(tā)地方做(zuò)的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏个局(jú)部组成的(de)，没有局部的一幅(fú)画是不真实的(de)；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也(yě)是毫无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不(bù)光是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更重要(yào)的是培(péi)养一种艺术思维的“意境”和如何(hé)观察事物(wù)的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习也就(jiù)失去了它的本(běn)质意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅素描画(huà)的(de)成败，那(nà)么局部与局部、局部与整(zhěng)体(tǐ)的(de)关(guān)系就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关(guān)系，就要靠比较(jiào)的(de)方(fāng)法，比较(jiào)色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据(jù)这种比较(jiào)，画出(chū)来的作品，才是(shì)客观(guān)对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感加强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是(shì)双(shuāng)胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不(bù)易察(chá)觉的差异(yì)。

　　素(sù)描训练的根本任(rèn)务(wù)是，捕捉对象的(de)特征和(hé)独(dú)具个性的差异，但(dàn)是在(zài)素(sù)描(m现实中真的可以把人玩坏吗iáo)写生的过(guò)程中，常常(cháng)看到(dào)有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了(le)他(tā)们胡编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的失误，还有考生自(zì)己认识上的误(wù)区。

　　有的考(kǎo)生错误地认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没(méi)有(yǒu)关(guān)系，只要画(huà)面效果好就行(xíng)，反正评分的老师也(yě)不知模特儿(ér)什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是(shì)衡量一(yī)张素描作品(pǐn)优劣的标准之一(yī)，但它却现实中真的可以把人玩坏吗能检验一(yī)个(gè)学生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造(zào)所谓(wèi)的画面效(xiào)果和(hé)废(fèi)弃对客观(guān)对象感知能力的训(xùn)练，那么他就有可能(néng)造成感知能(néng)力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺(yì)术家(jiā)所应有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是千(qiān)人(rén)一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们(men)要特别注意老师讲(jiǎng)到(dào)的(de)每一个细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后画面调整时(shí)，最(zuì)容易出现画(huà)面(miàn)灰、效(xiào)果(guǒ)对(duì)比不强(qiáng)烈(liè)和画面锁碎的(de)问题。

　　为什(shén)么(me)会(huì)出现这些问题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏(fá)完整统一的(de)对(duì)比和(hé)变化(huà)规律(lǜ),画(huà)面的层次(cì)就(jiù)不(bù)清晰(xī)，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都(dōu)要给(gěi)你(nǐ)的感(gǎn)受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的(de)比例关系(xì)，三大基本色调都不应缺少其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如(rú)模(mó)特(tè)儿(ér)的面部大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和(hé)灰的(de)色(sè)调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作用，尽量(liàng)拉开(kāi)深(shēn)灰和(hé)浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的层(céng)次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况：模特(tè)儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰(huī)色调占其面(miàn)部(bù)的大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所占的(de)面积很(hěn)少。

　　处理不好也(yě)容易造成(chéng)画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的(de)层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象的前提(tí)下(xià)，允许对局部(bù)的色调进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都(dōu)有着它(tā)的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了(le)这(zhè)种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因(yīn)而影响(xiǎng)画面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局(jú)部都画得(dé)很(hěn)好很完(wán)整，但局部和局部之间没有联(lián)系，互不统属，互(hù)不(bù)相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个(gè)固定光源的照射(shè)下(xià)，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不能说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习(xí)过(guò)程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼(yǎn)睛所观(guān)察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观(guān)察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之(zhī)间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静(jìng)物，除了可以(yǐ)发(fā)现静物(wù)上不同的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全(quán)感，和背景(jǐng)间的协(xié)调性，这些存(cún)在的(de)形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态(tài)……等等复杂的因素，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成(chéng)一个美的(de)秩序。

　　绘画(huà)就是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目(mù)的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能体现(xiàn)人的(de)绘画水平的(de)画种(zhǒng)。

　　因此，在(zài)学习中(zhōng)要踏踏(tà)实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可浮躁(zào)

　　参考(kǎo)资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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