句式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式(shì)杂(zá)糅(róu)是啥意思(sī)是(shì)句(jù)型混杂的意思是：把两(liǎng)个句子(zi)放在一个句子应该(gāi)结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什(shén)么意(yì)思怎么判(pàn)断出来，句式杂糅(róu)是啥意思(sī)

　　前(qián)后交(jiāo)叉错乱，句式结(jié)构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面(m像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的iàn)是小(xiǎo)编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的(de)句法结构混合在一个表达(dá)式中，会造成句子结构的混乱和语(yǔ)义上的纠(jiū)结，这(zhè)就是所(suǒ)谓(wèi)的(de)杂(zá)合。

　　句型的(de)混杂也被称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　换言之，几个结(jié)构(gòu)或意义被组合在一个句(jù)子中，使句子结(jié)构(gòu)混乱(luàn)，意(yì)思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是组合在一(yī)起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案件迟迟得不(bù)到公正判决的根本(běn)原因，是党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职员(yuán)工外，清华大学等(děng)15年(nián)历史的大学的师(shī)生和科技工作(zuò)者也(yě)参(cān)加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大(dà)学(xué)的师(shī)生(shēng)和科技工作者也参与了这项(xiàng)研(yán)究，修改了时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整(zhěng)的，但它的最后(hòu)一部分被(bèi)用作另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一(yī)半时间，突然又开始了新的事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义(yì)是(shì)指用句子(zi)前半(bàn)句主语以外的成(chéng)分(fēn)作(zuò)为后半句的主(zhǔ)语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本的方(fāng)法(fǎ)就是(shì)梳理主体，看搭(dā)配是否有问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂在一个(gè)表(biǎo)达(dá)式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的(de)语(yǔ)病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬(yìng)凑在一(yī)个句子里，使句子结(jié)构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式，结果(guǒ)造(zào)成将两种(zhǒng)句(jù)式放在一(yī)起说，半(bàn)像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的截(jié)转向(xiàng)的(de)现象，就(jiù)是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作(zuò)者时而要用这(zhè)种结构(gòu)，时而要用那种结构(gòu)，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物的(de)发展都是有(yǒu)起(qǐ)有伏、波浪式(shì)前(qián)进(jìn)的(de)，这是由于事物的(de)内部矛盾(dùn)以及自然和闭则社会的种种外因影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两个结构套(tào)用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连(lián)

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把咐态高(gāo)衡尺他(tā)的最(zuì)后一部分用做另(lìng)一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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