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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密(mì)似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng关一下月亮是什么意思)篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的(de)一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段关一下月亮是什么意思(duàn)背(bèi)诵(sòng)的(de)方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应(yīng)手。

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