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数字大写金额正确写法是什么意思，数字金额大写规范注意朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写的以及朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的什(shén)么朝(cháo)代，朱子家训是(shì)谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)书(shū)，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)字等问题，小编将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的(de)《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜(xī)世(shì)人多把他们的文(wén)章搞混(hùn)了，通(tōng)常人(rén)们(men)多以《朱子家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱(zhū)子家(jiā)训》一(yī)般人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育(yù)家。其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)是明末的(de)学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读(dú)书(shū)曾(céng)考取秀才，志于(yú)仕(shì)途(tú)。清(qīng)入关(guān)明亡(wáng)遂(suì)不(bù)再求(qiú)取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本(běn)教(jiào)材用于教(jiào)学。潜心研(yán)究程朱理学，主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙(xī)三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山市(shì)），明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方(fāng)法，使学生难(nán)以学到真(zhēn)实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用于(yú)教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和他(tā)交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三(sān)十(shí)七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历代士(shì)大夫(fū)尊(zūn)为治家之(zhī)经，清至民国年间(jiān)一度成为童(tóng)蒙(méng)必读课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明(míng)了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇(piān)家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一(yī)饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号(hào)晦庵(数字大写金额正确写法是什么意思，数字金额大写规范注意ān)，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南(nán)东(dōng)路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱(zhū)子(zi)，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其(qí)中最值得关注的(de)，一(yī)是论述小(xiǎo)学和大学教(jiào)育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教育经验和自(zì)己教育实践的基础上，基(jī)于(yú)对(duì)人的生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人的教育(yù)分成小(xiǎo)学和大学(xué)两个既有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了两者不同的(de)教(jiào)育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学(xué)教育阶(jiē)段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未(wèi)开，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常生活(huó)中，通(tōng)过具体(tǐ)行事，懂得(dé)基本的(de)伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调(diào)先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养儿童道德行为数字大写金额正确写法是什么意思，数字金额大写规范注意习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大学数字大写金额正确写法是什么意思，数字金额大写规范注意教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自(zì)学，二是提倡不同(tóng)学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代(dài)教育思想增添(tiān)了(le)新鲜(xiān)的内容。