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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门(mén)回复好和好的的区别在哪里，好,好的区别如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适(shì)合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不是特(tè)别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一(yī)些(xiē)关键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的(de)知(zhī)识点，边读的时(回复好和好的的区别在哪里，好,好的区别shí)候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过(guò)理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能(néng)感到得心应手。

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