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脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩,低级趣味是什么意思

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小(xiǎo)说中反复的作(zuò)用和表(biǎo)达效果,反(fǎn)复(fù)的(de)作用和(hé)表(biǎo)达效果答题(tí)格式

  反复的作用和表(biǎo)达(dá)效(xiào)果分(fēn)别是:

  一、作用:

  1、强调(diào),增强(qiáng)语气或语(yǔ)势。

  2、起到反复(fù)咏叹,表达(dá)作者强烈情感的(de)作用。

  3、使诗(shī)文(wén)的格式(shì)整齐有序,而(ér)又回环起伏,充(chōng)满语言美(měi)。

  二(èr)、表达效果:

  1、渲染气氛,创设意境(jìng)。

  2、能突出景物的特征,使(shǐ)人如见(jiàn)其形,突出(chū)形象性。

  反复的概念:

  反复就(jiù)是根据表达(dá)需要,有意让句子或词语重复出现的(de)修辞方(fāng)法,反复(fù)就是为了强调(diào)某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词(cí)语、句子或者段落等。

  反复(fù)的(de)脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩,低级趣味是什么意思类型:

  1、词(cí)语反复:

  为凸显某种(zhǒng)感情或某(mǒu)种行为,连续(xù)两次(cì)以上(shàng)使(shǐ)用(yòng)同一词语(yǔ),达(dá)到强(qiáng)调的目的。

  例(lì)句:沉默呵(hē),沉默(mò)呵!不在沉默中(zhōng)爆发,就(jiù)在沉默中灭亡。

  ——鲁(lǔ)迅《记念刘(liú)和珍君》

  简析:鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词,表达自己对政府的愤怒和对民众觉醒的(de)期盼之情(qíng)。

  2、词组或句子反复:

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  有时为了表(biǎo)达内容(róng)或结构安排的(de)需要,要连(lián)续两次以上使用同一个词组(zǔ)或句(jù)子。

  例(lì)句(jù):大山原来是这(zhè)样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是(shì)这样(yàng)的!香雪走着,就(jiù)像第一次认出养(yǎng)育她(tā)成人的山谷。

  ——铁凝《哦,香(xiāng)雪》

  简析:这里连续三次反复使(shǐ)用“原(yuán)来是这样(yàng)的”,表明了香雪此时的(de)快乐心情。

  3、语段反(fǎn)复:

  此类型在(zài)诗歌(gē)和小说中最为常见。

  例句:鲁迅在(zài)小(xiǎo)说(shuō)《祝福》中,不(bù)惜笔墨,连续两(liǎng)次重复以(yǐ)“我真傻,真的”开头的一(yī)大段。

  简析(xī):通过反(fǎn)复的强调,一方面表达祥林(lín)嫂丧夫失子(zi)后(hòu)的痛苦(kǔ)心情,同时(shí)也反映鲁(lǔ)镇上的人们对她的冷漠(mò),有(yǒu)力(lì)地批判了摧(cuī)残(cán)中国劳(láo)动(dòng)妇(fù)女的封建礼教。

反复(fù)的作用答题(tí)格式

  反(fǎn)复:突出思想,强(qiáng)调(diào)情感(gǎn);承上启下,层次(cì)清晰;多(duō)次强调,增强感染(rǎn)力。

  加(jiā)强(qiáng)语气。

  借代:以(yǐ)简代繁,以(yǐ)实代虚,以奇代凡。

  答(dá)题格式:强(qiáng)调,加强(qiáng)语气等;

  其他修辞手法及答(dá)题格(gé)式:

  比喻:化平淡(dàn)为生动,化(huà)深奥(ào)为浅显,化抽(chōu)象为具(jù)体。

  答题(tí)格式:生动形象地写出了+对象(xiàng)+特性。

  生动形(xíng)象地表现出(chū)了(le)……,表达了……情感。

  拟人:化(huà)物为人,拉近距离,亲切自然:便于(yú)对(duì)话,交流情(qíng)感。

  答题格式:生动(dòng)形象地写(xiě)出了+对(duì)象+特性。

  生动形象地表现出了.……,表(biǎo)达了……情感。

  排(pái)比:内容集敏(mǐn)升中,增强气势(shì);叙事透辟,条分缕(lǚ)析;语气强(qiáng)劲,抒情强烈。

  答题(tí)格式:强调(diào)了+对象+特性(xìng)

  表(biǎo)现了.……,抒发了……,增强(qiáng)了语(yǔ)势,加强了感情。

  夸张(zhāng):烘托(tuō)气氛,增强(qiáng)感染力,增强联想;创造气氛,揭(jiē)示本质,给人以启示。

  反问(wèn):加强语气,增强语(yǔ)势,表达(dá)了(le)(的情(qíng)感),使文章有起(qǐ)伏。

  答题格式:强调,加强语(yǔ)气等;

  设问:自(zì)问自答,引(yǐn)起读者颤(chàn)拿颂茄郑的注意和思考,使文(wén)章有起伏(fú)。

  答题(tí)格(gé)式:强调,加强(qiáng)语气等;

  对比:使所表现(xiàn)的事(shì)物特(tè)征(zhēng)或所阐述的道理(lǐ)观点(diǎn)更鲜明、更突出。

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