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光速每秒多少公里绕地球多少圈，光速每秒多少米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关(guān)于朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训是(shì)谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同(tóng)时代(dài)由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世(shì)人(rén)多(duō)把他(tā)们的文章搞混了，通(tōng)常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老(lǎo)夫子真(zhēn)正的《朱(zhū)子(zi)家训》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯(chún)，字(zì)致一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不(bù)再求(qiú)取功(gōng)名，居(jū)乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学(xué)主(zhǔ)张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾(céng)多次征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱子家(jiā)训是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐(lú)，江(j光速每秒多少公里绕地球多少圈，光速每秒多少米iāng)苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆(kūn)山(shān)县人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬(gōng)行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生难(nán)以(yǐ)学(xué)到(dào)真实的学问(wèn)，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿(yuàn)和他交往的(de)官(guān)吏、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持(chí)。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他(tā)坚辞不(bù)应博学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十(shí)七年(nián)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家光速每秒多少公里绕地球多少圈，光速每秒多少米(jiā)训》，流传很广。

　　自问世(shì)以(yǐ)来流传甚广，被(bèi)历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至(zhì)民国年间一度(dù)成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇(piān)意在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著(zhù)名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以(yǐ)来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育光速每秒多少公里绕地球多少圈，光速每秒多少米思(sī)想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想(xiǎng)博大精深，其(qí)中(zhōng)最值(zhí)得关注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教(jiào)育(yù)经验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对人的(de)生理和(hé)心理特征的(de)初步认识(shí)，把一个人的(de)教育分(fēn)成(chéng)小学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学(xué)教育的内容是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生活(huó)中(zhōng)，通过具体行事(shì)，懂得基(jī)本的(de)伦理道德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学(xué)习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任务(wù)是在(zài)坯璞的基(jī)础上再加光(guāng)饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为(wèi)国(guó)家所需要的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教育不同(tóng)，大学教育内容的重点是教理，即重(zhòng)在探(tàn)究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是(shì)重视自学，二是(shì)提倡不同学(xué)术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的(de)见解，为(wèi)中国古代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。