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　　初(chū)中生幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那(nà)个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第二(èr)，读出(chū)声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办(bàn)法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而破壁机能绞肉吗，破壁机能绞肉馅吗自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的(de)具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关(guān)键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容(róng)，而不是为(wèi)了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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