句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断出来(lái)，句式杂糅(róu)是(shì)啥意思是句型混杂的意思是：把两个(gè)句(jù)子放在一个句子应该结束的地方的。

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句(jù)式(shì)杂(zá)糅什(shén)么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱，句式结(jié)构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们(men)来(lái)看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结(jié)构混(hùn)合(hé)在一个表达式中，会造成句子结构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的(de)杂(zá)合。

　　句型的(de)混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结(j12是什么意思ié)构或意义被组合在一个句子中，使句子结(jié)构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半(bàn)转现象是句型的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难看出(chū)，这(zhè)个明显错误的案件迟迟得不到公正(zhèng)判决(jué)的根本原因(yīn)，是(shì)党的作风没有犯任(rèn)何错(cuò)误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是(shì)“根本原(yuán)因是党(dǎng)风不正(zhèng)”和(hé)“党风不作(zuò)恶(è)”的混合(hé)体。

　　2除了(le)北京大(dà)学的教职(zhí)员工外(wài)，清华大学等15年历史的大学(xué)的师生和科技工作者(zhě)也参加了培(péi)训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科技(jì)工作者也参与了这(zhè)项研究，修改了时间，删除了其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾(jí)病的类型往往(wǎng)表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时(shí)他想用那(nà)种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整(zhěng)的，但它的最(zuì)后一部(bù)分被用(yòng)作另一(yī)个句(jù)子(zi)的开(kāi)头(tóu)。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说(shuō)了一半时间，突然又开(kāi)始(shǐ)了新(xīn)的事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句子前半句(jù)主语以外的成分作为后半句的主语，从(cóng)而引起纠(jiū)结。

　　判(pàn)断句型是(shì)否混杂，最基(jī)本(běn)的方法就是(shì)梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什(shén)么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一(yī)个(gè)表(biǎo)达式中，结果(guǒ)造成语句结(jié)构混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语(yǔ)病就叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂(zá)糅又(yòu)称(chēng)为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几(jǐ)种(zhǒng)结构或(huò)几个意(yì)思硬凑(còu)在(zài)一(yī)个句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造(zào)成(chéng)将两种句式放在一起说(shuō)，半截(jié)转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作(zuò)者时而要用这(zhè)种结构，时而(ér)要用那12是什么意思种结构(gòu)，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展都(dōu)是(shì)有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然(rán)和闭则社会的种种外因影(yǐng)响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于……的结果(guǒ)”和(hé)“……所决定的”两个结构套用在一(yī)起形成(chéng)句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的(de)结构已(yǐ)经(jīng)完整，却把咐态(tài)高衡尺(chǐ)他的最后(hòu)一(yī)部分用(yòng)做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说(shuō)了(le)一半(bàn)，忽然(rán)另起炉(lú)灶(zào)，重(zhòng)来一句。

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