小学生用(yòng)HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔(bǐ)是小(xiǎo)学生HB的铅笔好的(de)。

　　关于小学生用HB还是2B铅(qiān)笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔以及小学生用(yòng)HB还(hái)是2B铅笔(bǐ)好，小(xiǎo)学生平(píng)时用(yòng)2b铅笔还是hb铅笔更好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔，小学(xué)生用hb铅(qiān)笔(bǐ)好还是(shì)用2b铅笔好，小(xiǎo)学生用(yòng)2b还是hb的铅笔等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下知识(shí)：

小学生(shēng)用HB还是(shì)2B铅(qiān)笔(bǐ)好，小学生用(yòng)hb铅笔(bǐ)还是2h铅笔(bǐ)

　　H类铅笔，笔芯硬度相对较高，适合用于界面相对较硬du或粗糙的物体，比如木工划线，机(jī)械制图等。

　　H是Hardness的缩(suō)写，意思(sī)是"硬"，B是Black的(de)缩(suō)写，意思是"黑"，如2B,5B。

　　数字越大，说(shuō)明写出的字(zì)越黑越软，HB的是(shì)意思"硬"和"黑"各占一(yī)半，属中性笔。

　　笔(bǐ)芯分类：

　　按(àn)照笔芯的硬度来(lái)定的,从(cóng)软到硬分别为8B,6B,5B,4B,3B,2B,B,HB,H,2H,3H,4H,5H,6H,8H,9H 铅笔大(dà)多是用碳的同素异形体之(zhī)一(yī)石墨(mò)做笔(bǐ)芯(xīn)的。

　　铅笔的分类正是按(àn)照笔(bǐ)芯中石墨(mò)的份量来划分。

　　一般划分为H、HB、B三大类(lèi)。

　　其(qí)中H类铅笔，笔芯硬度(dù)相对(duì)较高(gāo)，适合用于界面(miàn)相对较(jiào)硬(yìng)或粗(cū)糙的物体。

　　HB类(lèi)铅笔笔芯硬度(dù)适中，适(shì)合(hé)一般情况下的书写(写字)；

　　B类铅笔，笔芯(xīn)相对较(jiào)软(ruǎn)，适(shì)合绘(huì)画(尤其是素描)，其中2B铅笔被用于填涂一些(xiē)机器可识别的卡(kǎ)片，如答题卡。

　　写字与其(qí)他作业联系紧密

　　写一手好(hǎo)字，可让人受(shòu)益(yì)终生。

　　尤其海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命(qí)对(duì)学(xué)生来(lái)说，学习写字实(shí)际(jì)也(yě)是一种(zhǒng)行(xíng)为规范的(de)养成过程。

　　俗话说(shuō)，好记性，不如(rú)烂笔(bǐ)头，在学(xué)习中(zhōng)，如(rú)果(guǒ)让孩子一(yī)边(biān)学习好功课，一边(biān)进行抄写练习，可以互补互(hù)益。

　　久而久之，自(zì)然形成了行为规范(fàn)的养成过程。

　　比如，一边(biān)学习课(kè)文(wén)，一边进(jìn)行(xíng)生字、词语(yǔ)和段落抄写练(liàn)习，既可(kě)以巩(gǒng)固(gù)知识，又提(tí)高了写字水(shuǐ)平(píng)。

　　特别(bié)是抄写唐诗宋词时，还可(kě)以陶冶孩子(zi)们(men)的(de)心灵情操。

　　确(què)实是(shì)一(yī)举多得。

　　写(xiě)字与个人的关系(xì)不(bù)可忽(hū)视

　　写字是每个人很重要、很基本的一(yī)项技(jì)能，当然有很多人(rén)认为现在可(kě)以用打字机代替写字，写字(zì)教学不(bù)必再(zài)强调了，但(dàn)日常(cháng)生(shēng)活中海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命更(gèng)多(duō)时(shí)候(hòu)还是(shì)不能不靠(kào)手写的。

　　人与(yǔ)人的交流，缺少不了(le)写字，而写(xiě)字(zì)对于培养一个(gè)人的(de)耐心、恒心有着很大(dà)的助益(yì)。

　　《语(yǔ)文课(kè)程标准(zhǔn)》亦指出：“识字(zì)写(xiě)字是阅读和写作的基础(chǔ)，是1—2年级的教学重点。

　　”笔者在从教过程中，也(yě)发(fā)现学生字写得好坏，与他的学习(xí)有(yǒu)很大的关联。

　　基(jī)本上来说，字写得工整、美观的学生，他(tā)在(zài)学习(xí)时也比较细心、认真，而字写得潦草的(de)学生(shēng)，其学(xué)习也比(bǐ)较(jiào)粗心、懒散，可谓“字(zì)如(rú)其人”。

　　所以(yǐ)，清代曾国藩先生认为(wèi)“唯读(dú)书与(yǔ)写字可(kě)以变化(huà)气质(zhì)”，他对儿子(zi)的习字非常重(zhòng)视，在(zài)家书中对于习字方面有很多的论述。

　　曾有教育(yù)前辈说(shuō)过致力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)两件事，一件是扫地，一件(jiàn)就是写(xiě)字。

　　确(què)实，这两件事都不算大事，但对于一个人一生的成(chéng)长(zhǎng)关系甚大。

小学生用铅笔(bǐ)HB的好还是2B的好？

　　开学(xué)后，我家最小(xiǎo)的一个侄子就要上小学(xué)了。

　　而(ér)用什么样(yàng)的(de)铅笔，则是首先要考(kǎo)虑的(de)问(wèn)题。

　　今(jīn)天(tiān)和各位朋友讨论(lùn)一下(xià)铅笔的问题。

　　我(wǒ)记得(dé)我上小学的时候(hòu)喜(xǐ)欢用HB，因为它耐摔(shuāi)，都(dōu)知(zhī)道小孩子(zi)的(de)东(dōng)西(xī)总是容易磕磕绊绊的，HB不仅写字(zì)淡，而且摔了好几(jǐ)次，还不断，( ω )。

　　到那时2B就跟HB完(wán)全相反了。

　　直到长大后，我才明(míng)白真理。

　　大概(gài)讲一(yī)下铅笔的(de)H和(hé)B的(de)含(hán)义(yì)，虽然大部分人都(dōu)知道。

　　铅笔的铅芯，标(biāo)注为"H"（HARD的(de)首字母）的表示硬(yìng)质铅笔，"B"（BLACK的(de)首字母）表示软质铅笔，而"HB"则表(biǎo)示软硬适中(zhōng)的(de)铅笔。

　　另外要(yào)说的是，B数越大(dà)铅笔就(jiù)越黑越软，比如4B比2B要黑要软(ruǎn)；H数越(yuè)大(dà)就越硬颜色越浅，4H比2H要硬(yìng)要浅。

　　所(suǒ)以，如果你问有经验的(de)老司机，初学写字(zì)的(de)小朋友用(yòng)什么铅笔，大都(dōu)会推荐HB，理由是硬度适(shì)中；加之(zhī)小孩子写(xiě)字比较用力，用HB铅笔则不易折断。

　　听起(qǐ)来是很(hěn)有(yǒu)道理的。

　　下面两图是HB铅(qiān)笔效果(guǒ)。

　　我建议，第(dì)一次拿笔(bǐ)的(de)小(xiǎo)朋友，用2B铅笔(bǐ)，而不是HB！

　　我(wǒ)之前也和大家一散握宴(yàn)样，用专家的口(kǒu)吻给家长们(men)推(tuī)荐HB的铅笔(bǐ)。

　　但是，经过长时间的(de)教学，才发现HB并不是最好。

　　如果一个小朋友(yǒu)从来没(méi)有写过字，强烈(liè)建议不要用HB的(de)铅笔，而是用稍微软一点，黑一点的(de)2B铅笔。

　　我先(xiān)问大家一个问题，为啥小孩子(zi)写字普遍(biàn)比较用力？

　　我(wǒ)的解释(shì)是，因为HB的铅笔颜色太浅，而皮圆很多(duō)写(xiě)字本的(de)颜(yán)色本身又不是太(tài)白，为了让写出来的字(zì)能够(gòu)看清(qīng)，小朋(péng)友会不自(zì)觉(jué)加大力量，力量大到第二页，甚至于第三页都海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命留有很深的印记，导致下一页(yè)不光(guāng)滑，影响(xiǎng)写字效果。

　　同时，用(yòng)力写字实(shí)在太容(róng)易让(ràng)孩子(zi)疲劳(láo)。

　　并(bìng)且，还(hái)有个(gè)更严(yán)重的(de)问(wèn)题(tí)，因为孩子的骨骼发育不全(quán)，为了加大力量，只能用错误的执笔(bǐ)姿势(shì)写字。

　　下面图片上这(zhè)种(zhǒng)姿势非常典型的(de)。

　　这(zhè)就是为什(shén)么一二年(nián)级小朋友执笔姿势错误率很高的原因（在(zài)我看来冲银(yín)，铅笔选择(zé)不当是执(zhí)笔姿势(shì)不对的(de)一(yī)个很重(zhòng)要(yào)的原因）。

　　其(qí)次，用HB的铅笔，铅笔反倒容易断。

　　理由也很(hěn)简单，因为HB铅笔(bǐ)的颜色浅，要想写出来(lái)的(de)字能够看清楚(chǔ)就得把笔(bǐ)削尖。

　　笔太尖，加上用(yòng)力，很容(róng)易就折断了。

　　上面(miàn)啰啰嗦嗦说了(le)一大(dà)堆HB的问题(tí)，其实答案已经一目了然。

　　在我看来，没(méi)有拿过笔的小(xiǎo)朋友，如果直(zhí)接用2B铅笔，写字绝(jué)对不会像HB铅(qiān)笔那么用力(lì)，而写出来却更加黑白分明。

　　因为不需要特别用力写字，执笔姿势自(zì)然也就容(róng)易正确(què)了。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命