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　　1、文献法

　　文献法是一种既陈旧，又赋有生命力的科(kē横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图)学(xué)研(yán)讨办(bàn)法(fǎ)。

　　不(bù)管哪一种社会活动(dòng)想要留下永久(jiǔ)的痕迹都离(lí)不开各种(zhǒng)文献。

　　人类活动与知道的无限性(xìng)和个别(bié)生命与知道的有限(xiàn)性的对立，决议(yì)了咱们在研讨逝去的事实时有必要(yào)借助于文(wén)献。

　　2、比较研(yán)讨法

　　作为一(yī)种思想办(bàn)法，比较研(yán)讨贯(guàn)穿于教育研讨的全(quán)过程。

　　不管在科学实验的(de)过程中，或是在(zài)理论研讨中，比较研讨都是不可(kě)或(huò)缺的基该办法。

　　3、概括综合法

　　概括(kuò)综合法(fǎ)的根本(běn)办法有两(liǎng)种(zhǒng)。

　　一种是实例法，借助于给出(chū)的一组输入(rù)/输(shū)出实(shí)例逐渐导出适于一类问题的(de)程序；

　　另一(yī)种是“轨道”法(fǎ)，经过(guò)所(suǒ)给实例(lì)的履行(xíng)轨道(dào)，逐(zhú)渐导(dǎo)出程序。

　　4、实证研讨法

　　其(qí)依据现有的(de)科学理论和(hé)实践的(de)需求(qiú)，提出规划，使用(yòng)科学仪器和设备，在天然(rán)条件下，经过(guò)有意图(tú)有步骤地操作，依据调(diào)查、记载、测定(dìng)与此相随同的现象(xiàng)的改变来确(què)认条(tiáo)件与现象之间的因果(guǒ)联系。

　　5、定量分(fēn)析(xī)法

　　经过(guò)定量分析(xī)法可以使人们对研讨目(mù)标(biāo)的知(zhī)道进一步准确化，以便愈加(jiā)科学地提醒规(guī)则，掌握实(shí)质，理(lǐ)清联系(xì)，猜测事物的(de)发展(zhǎn)趋(qū)势。