说唱歌手bp，说唱b7是什么意思-橘子百科-橘子都知道

说唱歌手bp，说唱b7是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的作(zuò)用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么

　　在现代文阅(yuè)读当中经常会(说唱歌手bp，说唱b7是什么意思huì)出现如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作(zuò)用的问题，以下(xià)就是小编(biān)给大家总结的答(dá)题要(yào)点(diǎn)结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照(zhào)应题目、照应(yīng)开头、前文(wén)内容(róng)上(shàng)：1、画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出现(xiàn)如文(wén)章结尾(wěi)在结(jié)构上(shàng)或在内容上有什(shén)么作(zuò)用的(de)问(wèn)题，以下就是小编给大家总结的答题要(yào)点(diǎn)

　　结构上：1、总结(jié)上文，收(shōu)束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中心.2、深(shēn)化文章中(zhōng)心，抒发作者什(shén)么感悟或(huò)者情感3、写出了人物(wù)怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷(qióng)，留(liú)下想(xiǎng)象的空(kōng)间，增(zēng)强感(gǎn)染力5、加深读者的印象，引起读(dú)者的注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看(kàn)起来优(yōu)美而富有(yǒu)含义(yì) 2：可以让(ràng)诗句中的意(yì)境和本书要表(biǎo)达的感情(qíng)相渗透，易于表(biǎo)达

　　注(zhù)意(yì)：一定(dìng)要结合具体(tǐ)文章和人物进行分析

文章结尾的作用有哪些

一、文章结(jié)尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明(míng)中心

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的(de)品质(zhì)、精神或(huò)性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而意(yì)无(wú)穷，留下想象的(de)空(kōng)间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论(lùn)文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论(lùn)文开头(tóu)的作(zuò)用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论点(引出中(zhōng)心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用名(míng)言,提出中(zhōng)心论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用(yòng)名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论点或引出中心论题。

　　也起到吸(xī)引读者(zhě)往下(xià)读(dú)的(de)作用(yòng),增(zēng)强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全(quán)文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述(shù),使(shǐ)论证完备严谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号召人人们(men)。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本要(yào)求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章(zhāng)内容的冲山(shān)袜发展

　　文章是反映客观事物的,客观事物是千变万化的,反映千变万(wàn)化的客观(guān)事物(wù)的文(wén)章形式也是(shì)多(duō)种多样(yàng)的。

　　以(yǐ)小学生(shēng)作文为(wèi)例,有(yǒu)记叙文(wén)、说明文、应用文、议论文等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可以大致地(dì)分成记(jì)人的、叙事的、写景的(de)、状物的种种类别,因此,文(wén)章不能(néng)用同一形式结尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我们(men)认为(wèi),要顺应文章内(nèi)容散激(jī)的发展,不能为结尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在阅(yuè)读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种愿(yuàn)望很(hěn)好,但是还(hái)要注意(yì),你写一(yī)篇(piān)文章用哪种方式结尾,要(yào)根据文章(zhāng)内容的发展(zhǎn)来确定。

　　在我们(men)学习过的文章(zhāng)中,结尾的方法是(shì)多(duō)种(zhǒng)多样的,有的是事情写完了,文章(zhāng)也就自然结尾(wěi)了,不需(xū)要再去(qù)说什么多余的话;有的是文章(zhāng)快写完了,作者考虑到在结(jié)尾的时(shí)候(hòu)有必要对全文进行一下总结,写上(shàng)几句概括性的(de)话来收束全篇;有(yǒu)的人在(zài)文章结(jié)尾时恰到(dào)好处地通过某种途径把文章的中心点明;也有的人(rén)爱在文章的结尾(wěi)处说几句耐人(rén)寻(xún)味的话,既能做到水到渠成,又给(gěi)我们(men)留下想像的(de)余地;有的(de)人写文章时充分表达了自己(jǐ)的感情,同(tóng)时自己在写作过(guò)程中被(bèi)自己表达(dá)的感情所感染,情不(bù)自禁(jìn)地在(zài)文(wén)章结尾时抒起情(qíng)来;也(yě)有的人(rén)写到文(wén)章结(jié)尾处,回应前文,和(hé)文章的标(biāo)题(tí)或者文章的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑(hún)然一(yī)体。

　　有的结尾以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想却很(hěn)深刻(kè);有(yǒu)的结尾话(huà)虽(suī)说(shuō)完意却未完(wán),使你还得好好(hǎo)去想一想(xiǎng)……文章的结尾多种多(duō)样(yàng),不一而足。

　　但是,不管怎样,都应(yīng)做(zuò)到顺(shùn)应文章(zhāng)内容的(de)发展,不能(néng)抛(pāo)开前面的内容为结尾而(ér)标新立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股上甩起来(lái)才显得精(jīng)神(shén),如果在老母鸡的(de)屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必然是(shì)非常难看的(de)。

　　我们(men)来(lái)看看(kàn)小学(xué)语文(wén)教材(cái)《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他(tā)搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同死人呆在一(yī)起怎么(me)行!哦,我们(men),我们总能熬过去的(de)!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他(tā)们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自(zì)俄国著名作家列夫托尔斯泰的(de)作品,记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻子桑(sāng)娜(nà)同情(qíng)、关心一(yī)位(wèi)叫西(xī)蒙(méng)的(de)邻(lín)居,在(zài)她死后(hòu)收养她的两个孩子的(de)事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵(líng)和(hé)高(gāo)尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映了(le)渔(yú)夫的(de)心灵和道德品质,似乎在桑(sāng)娜身上(shàng)没(méi)有多用笔墨,实际(jì)上,文章的前面已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　桑娜(nà)用(yòng)头巾裹住(zhù)睡着(zhe)的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得(dé)厉(lì)害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊?……他(tā)会揍我(wǒ)的!那(nà)也活该(gāi),我自(zì)作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看(kàn)出(chū),文章结尾时桑娜的心里特(tè)别(bié)宁静(jìng),作(zuò)者为(wèi)什么不在(zài)桑娜身上多花笔墨,因为,已经没(méi)有(yǒu)必要;文章的中心意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔(yú)夫夫(fū)妇大加一番赞(zàn)颂,就(jiù)会使人感到多(duō)余(yú)。

　　 2、结尾要有助(zhù)于(yú)读(dú)者理解全文(wén)

　　一篇文章应该(gāi)是一个整(zhěng)体。

　　至(zhì)于(yú)我们(men)说的开头(tóu),结尾……都是在这个整体之(zhī)中的,之所以(yǐ)要分(fēn)开来说,是因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的(de)结尾在内容(róng)上(shàng)、结构上要(yào)收(shōu)束全篇(piān),对全篇要有定局、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章(zhāng),结尾(wěi)要落实(shí)到人的思想(xiǎng)品质和性格(gé)特(tè)征上来;一(yī)般(bān)写事的文章,结尾要落实到(dào)事(shì)情的意义(yì)和作用上(shàng)来(lái)。

　　不(bù)管(guǎn)什么情况(kuàng),读者从标题(tí)到文章结束看过一遍(biàn)之后,应(yīng)该有一种整体感,应(yīng)该使人感到,文(wén)章的结尾和文章的(de)标题、文(wén)章(zhāng)的开(kāi)头以及(jí)文章的中间部分,是密切(qiè)相(xiāng)联系的,都与这篇文(wén)章的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇(piān)文章(zhāng)的(de)结尾使人读过之后感(gǎn)到是多余的,或(huò)者感到(dào)它与前(qián)面的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就不是好(hǎo)的结尾了。

　　小学语文教材(cái)《田寡妇看瓜》的(de)结(jié)尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再(zài)去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中国共产党领(lǐng)导的土地(dì)改革使中(zhōng)国农村(cūn)发生了(le)翻(fān)天覆地的变化(huà)。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地(dì)的(de)田寡妇年(nián)年都(dōu)种南瓜(guā),年年都要去看瓜(guā),因为村里的穷(qióng)人无(wú)土地,无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的(de)是(shì)田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分(fēn)得了土(tǔ)地,家家种了(le)瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无(wú)事,三五天,上十天(tiā说唱歌手bp，说唱b7是什么意思n)不去,也(yě)无事(shì),她就(jiù)打算(suàn)不再(zài)看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内(nèi)容一起构成了(le)一(yī)篇结构紧凑、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整体,使作者所要表(biǎo)达的主题得到(dào)充分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全(quán)篇内(nèi)容和结构的完整都起到(dào)了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿(ā)托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读者把作品(pǐn)读完之后,有使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写诗、作文(wén)要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种方法(fǎ)结尾,要想使(shǐ)文章(zhāng)充(chōng)实有力(lì),篇幅不宜过(guò)长,语言应该精炼(liàn),内容要(yào)紧扣中心(xīn)。

　　我们(men)先看小学语文(wén)教材《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾:

　　黎明的(de)时候,决(jué)口终(zhōng)于合龙了。

　　人们(men)都兴高采烈(liè)地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了两层意思:一层是决口合龙了,另(lìng)一层是人们欢(huān)呼(hū),显得充实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同(tóng)心协力(lì),堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高(gāo)采烈(liè)地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自然,同时(shí)又紧(jǐn)扣(kòu)中心。