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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就(jiù)是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生们(men)可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据自己(jǐ)的实(shí)际情(qíng)况，来(lái)选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间(jiān定向直招士官到底是不是坑，定向直招士官是个坑亲身经历)段可(kě)能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一(yī)段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的(de)时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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