朝花夕拾藤野先生好词(cí)好段，朝花夕拾藤野先生好词(cí)好句好段摘抄大(dà)全(quán)是《藤(téng)野(yě)先生》回忆了在日本(běn)东北大学的留(liú)学生活，表达了深切的怀(huái)念(niàn)之情(qíng)的。

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　　牙牙学语、狼狈(bèi)而逃(táo)、抱(bào)头鼠窜(cuàn)、穷(qióng)追猛打(dǎ)、无(wú)拘无(wú)束

　　忍俊(jùn)不禁(jìn)、愣头愣(lèng)脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆头呆(dāi)脑

　　千姿百态、山石(shí)壮胆、山净水秀、山高树(shù)茂、巍然(rán)矗立

　　舞刀(dāo)弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不动声色

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草不(bù)生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是(shì)物(wù)以希为贵(guì)罢(bà)。

　　赏析：与句末(mò)语气的罢合用(yòng)，以(yǐ)诙谐的口气猜测(cè)在仙台受优待的原因(yīn)，带(dài)有(yǒu)弱国(guó)国民的辛(xīn)酸。

　　2.东京(jīng)也无非是这(zhè)样(yàng)。

　　赏析：表达了作者对清国留学生在东(dōng)京造成恶浊气(qì)氛的强烈厌恶(è)。

　　3.他(tā)的对于我的热心(xīn)的希望，不倦(juàn)的(de)教诲(huì)，小(xiǎo)而言之(zhī)，是为中国，就是希望中国有新的医(yī)学;大而言之，是为学术，就是(shì)希望新的医(yī)学传到中国去。

　　他的性(xìng)格，在我(wǒ)的眼(yǎn)里和(hé)心里是伟大的。

　　赏析：深切(qiè)地表达了对藤野先生的怀念(niàn)和感激(jī)。

　　4.似乎正要说出抑(yì)扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明事实(shí)并未出(chū)现(xiàn)，不过是作(zuò)者想象中的(de)情景(jǐng)，而鼓舞的(de)力量是(shì)巨大的。

　　这就强烈的表现(xiàn)了作者对藤野(yě)先生的怀念。

　　5.因为状况(kuàng)也无聊，说起来也无非使(shǐ)他失(shī)望，便连信也怕敢写了(le)。

　　赏析(xī)：这(zhè)里透张继是什么朝代的诗人怎么读，张继是什么朝代的诗人啊露了作者对辛亥革命后中国依然是(shì)半(bàn)殖民(mín)地(dì)半(bàn)封建社会的(de)现状的失望和不满(mǎn)，从而(ér)也(yě)觉得无(wú)法报(bào)答藤(téng)野先生对自(zì)己(jǐ)对(duì)中国人民的关(guān)心和期(qī)望，含蓄的笔调更(gèng)加强了文章思想的深度(dù)。

朝花夕拾藤(téng)野先生好词好句摘抄

　　朝花夕拾(shí)藤野先生(shēng)好词好句摘抄，内容旦银猛如下(xià)：

　　好词：

　　1、物以希(xī)为贵：事物因稀(xī)少而觉得珍(zhēn)贵(guì)。

　　同“物以稀为(wèi)贵”。

　　2、无(wú)非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定(dìng)形(xíng)式前表示否定，有未尝(cháng)、哪里、并(bìng)不是的意思。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒(hán)颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱(tuō)漏(lòu)：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升(shēng)高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音(yīn)的高(gāo)低起伏和停顿转折。

　　9、小而言(yán)之：从小处来说，从细节(jié)来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛，再三(sān)嘱咐(fù)。

　　好句：

　　1、我先是住在监(jiān)狱(yù)旁(páng)边一个(gè)客(kè)店(diàn)里的，初冬搏伏已经颇冷，蚊(wén)子却还(hái)多(duō)，后来用(yòng)被盖了全身，用(yòng)衣服包了头脸，只留两(liǎng)个鼻孔(kǒng)出气。

　　在这呼吸不息(xī)的地(dì)方，蚊(wén)子竟(jìng)无从插嘴，居然睡(shuì)安稳了。

　　2、仙台(tái)是一(yī)个市(shì)镇，并不大，天(tiān)冷得利害，还没有中国(guó)的学生。

　　3、有一天，本级的学生会(huì)干(gàn)事到我寓(yù)里来(lái)了(le)，要借我的讲义看。

　　我检出来交(jiāo)给(gěi)他们，却(què)只翻检了一通，并没(méi)有带走。

　　但他们一走，邮(yóu)差就送到一(yī)封很厚的(de)信(xìn)，拆开看时，第一句是:“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这(zhè)种欢呼，是每看一(yī)片(piàn)都有的(de)，但在我(wǒ)，这一声却(què)特(tè)别听得刺耳。

　　此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们(men)也何尝不(bù)酒醉似的喝彩(cǎi)，一呜呼，无(wú)法可想！但在那时那地(dì)，我的意见(jiàn)却变化(huà)了。

　　5、我(wǒ)虽然(rán)觉得客(kè)店兼办囚人的(de)饭食和我不(bù)相干，然而好意难却，也(yě)只得(dé)别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生(shēng)》创作背(bèi)景：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁，他(tā)怀着寻求救国救民真理的理想，去日(rì)本留学(xué)，在东京的弘(hóng)文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴(fù)仙台，进(张继是什么朝代的诗人怎么读，张继是什么朝代的诗人啊jìn)仙台医学专门学校学(xué)医(yī)。

　　毕业于爱知县立医(yī)学校（现(xiàn)名古屋大学）的(de)藤野(yě)先生，在鲁迅(xùn)入学的两个月前，升格(gé)为仙台(tái)医学专(zhuān)门学校的解剖学教(jiào)授。

　　鲁迅在此(cǐ)认识(shí)了这位日本学者，并(bìng)模桥(qiáo)且同他建(jiàn)立了深厚的师生友谊。

　　在日本军(jūn)国主义影响下，当时的日本人对(duì)中国人民(mín)抱有狭隘的民(mín)族偏见。

　　但(dàn)藤野先(xiān)生并不(bù)如此(cǐ)，他对来自弱国的鲁迅毫(háo)不歧视，倍加爱护，并以自己的(de)高尚品质给(gěi)鲁迅以极大的影响。

　　这篇散(sàn)文写于1926年10月12日，当时(shí)作者鲁迅正遭受北洋(yáng)军阀及其御用文人(rén)的迫害，从北京南(nán)下，来到(dào)厦门(mén)大学任教(jiào)，作者作此(cǐ)文予以怀念藤(téng)野先生，此文最初(chū)发表于(yú)同年十(shí)二月出版(bǎn)的《莽原(yuán)》半月刊第23期，后收入(rù)散文集《朝花夕(xī)拾》。

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