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　　牙牙(yá)学(xué)语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游(yóu)玩嬉戏(xì)、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿(zī)百态、山石壮(zhuàng)胆、山净水秀(xiù)、山高树茂、巍(wēi)然矗立

　　舞(wǔ)刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹(zhú)、千山一碧、不动声(shēng)色(sè)

　　奇山(shān)秀水、清逸奇(qí)丽、寸草不生(shēng)、装(zhuāng)疯卖傻(shǎ)、矫揉造作

　　1.大概是物(wù)以(yǐ)希为(wèi)贵罢。

　　赏析(xī)：与(yǔ)句末语气的罢合用(yòng)，以诙谐的口(kǒu)气猜(cāi)测(cè)在仙台受优待的原因，带有(yǒu)弱国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京也无非是(shì)这样。

　　赏(shǎng)析(xī)：表达了(le)作者对(duì)清(qīng)国留学生(shēng)在东(dōng)京造成恶浊气(qì)氛(fēn)的强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热(rè)心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的(de)医学;大(dà)而言之，是为学术，就(jiù)是(shì)希(xī)望新的医(yī)学传到(dào)中国去。

　　他的性格，在我的眼里和(hé)心(xīn)里是(shì)伟(wěi)大的(de)。

　　赏析：深切地表达(dá)了对藤野先生的怀念和(hé)感(gǎn)激。

　　4.似乎正要说出抑(yì)扬顿挫的话来。

　　赏析(xī)：表明事实并(bìng)未(wèi)出现，不过是(shì)作者想象中的情景(jǐng)，而(ér)鼓舞的力量是巨(jù)大(dà)的。

　　这就强烈的表现了作(zuò)者对藤(téng)野先生的怀念。

　　5.因为状况(kuàng)也无聊，说起来也无非使(shǐ)他失望，便连信也(yě)怕敢(gǎn)写了。

　　赏析：这里透露(lù)了作(zuò)者对辛(xīn)亥革(gé)命后中(zhōng)国依然是半殖(zhí)民地(dì)半封建(jiàn)社会的(de)现状(zhuàng)的(de)失望和不满，从而也觉(jué)得无法报答藤野先生对自己对中国人民的关心和期望，含蓄(xù)的笔调更加强了文章思想的(de)深度。

朝(cháo)花夕拾(shí)藤(téng)野先生好(hǎo)词好句摘抄(chāo)

　　朝花(huā)夕拾藤野(yě)先生好(hǎo)词好句摘抄(chāo)，内容旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵(guì)：事物因稀少而觉得珍(zhēn)贵(guì)。

　　同“物以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非：不外，没(méi)别的(de)。

　　3、何尝：用在(zài)肯定(dìng)形式前表示(shì)否(fǒu)定，有未尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘(jí)问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒(hán)颤额：冷得(dé)颤抖的样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫(cuò)：转折。

　　指声音(yīn)的高低起伏和停顿转折。

　　9、小而(ér)言之：从小处来(lái)说，从细节(jié)来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句(jù)：周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少>

　　1、我先是(shì)住在监狱(yù)旁边一个客店(diàn)里的，初冬搏伏(fú)已经颇冷，蚊子(zi)却还多，后(hòu)来(lái)用被盖了全身，用衣(yī)服(fú)包了头脸，只留两个(gè)鼻孔(kǒng)出气。

　　在(zài)这呼吸不息的(de)地方，蚊子竟(jìng)无从插(chā)嘴(zuǐ)，居(jū)然睡安(ān)稳了。

　　2、仙(xiān)台是一个(gè)市镇，并不大，天冷得利害，还没(méi)有中国的学生。

　　3、有一天，本级的学生会干事到(dào)我(wǒ)寓(yù)里来了，要借我的讲(jiǎng)义看。

　　我(wǒ)检出来交给他们(men)，却只(zhǐ)翻(fān)检了(le)一通，并没有(yǒu)带(dài)走。

　　但他们(men)一走，邮差就(jiù)送到一(yī)封(fēng)很(hěn)厚的(de)信，拆(chāi)开(kāi)看时，第一句是(shì):“ 你改悔罢！”

　　4、这种(zhǒng)欢呼，是每(měi)看一片都有的，但在我，这(zh周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少è)一声却特别听得刺(cì)耳。

　　此后回(huí)到中国来，我(wǒ)看见那些闲(xián)看枪毙(bì)犯人的人(rén)们，他们也何尝(cháng)不酒(jiǔ)醉似的喝(hē)彩(cǎi)，一呜呼，无(wú)法可想！但在(zài)那时那(nà)地，我的意见却变化了。

　　5、我虽然觉得(dé)客店兼办囚人的饭食和我不(bù)相干，然而好意难却，也只得别(bié)寻相(xiāng)宜的住处了。

　　《藤野先(xiān)生(shēng)》创(chuàng)作背景：

　　1902年(nián)4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国(guó)救民真理的理想(xiǎng)，去日本留学，在(zài)东(dōng)京的弘文学院补习日(rì)文。

　　1904年9月，转赴仙台(tái)，进仙(xiān)台医学专(zhuān)门学校学医。

　　毕业(yè)于爱知县(xiàn)立(lì)医学(xué)校(xiào)（现名古屋大学）的藤野(yě)先生，在(zài)鲁迅入学的(de)两个月前，升格为仙(xiān)台医学专门学校的解剖(pōu)学教(jiào)授。

　　鲁迅在此认识(shí)了(le)这位日(rì)本学者，并模桥且同他(tā)建立了深(shēn)厚的师生友谊。

　　在日本(běn)军国主义影(yǐng)响下(xià)，当时的日本(běn)人对中国(guó)人民(mín)抱有狭隘(ài)的民族偏(piān)见。

　　但藤野(yě)先生(shēng)并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视(shì)，倍加爱(ài)护，并以自己的高尚品(pǐn)质(zhì)给鲁迅(xùn)以极大的影响。

　　这篇散文(wén)写于1926年10月12日，当时(shí)作者(zhě)鲁迅正遭(zāo)受北洋军阀及其御(yù)用文人的迫害，从北京(jīng)南(nán)下，来(lái)到(dào)厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发(fā)表于同(tóng)年十二(èr)月出版的《莽(mǎng)原(yuán)》半(bàn)月刊第23期，后收(shōu)入散文集(jí)《朝花夕拾》。

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