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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读心之所向目光所至什么意思，目光所至啥意思懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易(yì)出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第(dì)三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励心之所向目光所至什么意思，目光所至啥意思的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能(néng)也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于(yú)后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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