准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以(yǐ)产生抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部(bù)分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升(shēng)机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以(yǐ)及(jí)准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知(zhī)识：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进自(zì)治(zhì)区前列(liè),被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级(jí)中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可(kě)持续发(fā)展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才作(zuò)为学(xué)校一切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的(de)教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千万(wàn)计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己的人才(cái)观(guān)和育人(rén)理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营(yíng)造(zào)良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和(hé)服务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的(de)思(sī)想提到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能是(shì)为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成(chéng)为未(wèi)来(lái)人(rén)才做准备、打(dǎ)基(jī)础的(de)地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实现三(sān)个(gè)转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发展性和激(jī)励(lì)性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究(jiū)型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任意识(shí)和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和(hé)行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学(xué)校工作(zuò)管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明(míng)确目标，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全(quán)体师(shī)生确定自(zì)己的人生发(fā)展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事(shì)事(shì)有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的(de)内涵(hán)管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学(xué)手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个(gè)中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评(píng)课活(huó)动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践能力(lì)、科技创(chuàng)新能(néng)力(lì)和(hé)自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信(xìn)，促进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地(dì)方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课(kè)程(chéng)的同时，要(yào)积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的(de)高素质专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好(hǎo)每年一(减肥期间能吃饺子吗午餐，10个饺子相当于几碗饭yī)次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶(fú)等活(huó)动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题(tí)带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升(shēng)学(xué)校综(zōng)合实(shí)力的过程(chéng)中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息(xī)化(huà)建设(shè)，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和(hé)教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道(dào)。

减肥期间能吃饺子吗午餐，10个饺子相当于几碗饭　　 

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 减肥期间能吃饺子吗午餐，10个饺子相当于几碗饭