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  音(yīn)读训读的解(jiě)释是(shì)什么,音(yīn)读训(xùn)读的解释是问什么是音读?什么是训读?答简单来(lái)说,每(měi)个(gè)汉字(zì)一般都会(huì)有两种(zhǒng)读法,一种叫做“音读”(音(yīn)読み/おんよみ),另(lìng)一(yī)种叫做“训读”(訓読(dú)み/くんよみ)的(de)。

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音(yīn)读训读的(de)解(jiě)释(shì)是什么(me),音读训读的解释

  问什么(me)是音(yīn)读?什么是训读?答简单来说,每个汉字(zì)一(yī)般(bān)都会有两种(zhǒng)读(dú)法,一种叫做(zuò)“音读(dú)”

  (音(yīn)読(dú)み/おんよみ),另一(yī)种叫(jiào)做“训(xùn)读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的读(dú)音,按照这个汉(hàn)字从中国传入日本(běn)的时(shí)候的读音

  来发音。

  根据汉字传入的时代和(hé)来(lái)源(yuán)地的不同,大(dà)致可以分为“唐(táng)音”。

  “宋音”和“吴音”等几种。

  但是,这(zhè)些汉(hàn)字的发音和(hé)现代汉语中同一汉(hàn)字

  的(de)发音已经有所(suǒ)不(bù)同(tóng)了。

  “音读”的词汇多是(shì)汉语(yǔ)的固有词(cí)汇。

  “训读”是按照(zhào)日(rì)本固有(yǒu)的语(yǔ)言(yán)

  来(lái)读这(zhè)个汉字时的读法(fǎ)。

  “训读”的(de)词汇多是表(biǎo)达日本(běn)固(gù)有事物的固(gù)有词汇(huì)等(děng)。

  有不少汉字具有两

  种以上的“音读”音和“训读”音。

  例(lì)音读:青年(nián)(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青い(あおい)、武汉市有多少人口2023年,武汉市有多少人口2022总人数恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音读是什么意思?

  训(xùn)读(日语(yǔ):训読み/くんよみ),是日文所用汉字的一(yī)种发音(yīn)方式,是使用该等汉(hàn)字(zì)之日本固有同义语汇(huì)的读音。

  所以训读只借(jiè)用汉字的(de)形和(hé)义,不采用汉语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉字(zì)在日语中按照日语(yǔ)对汉语(yǔ)的译音读出来,叫音(yīn)读同一个汉(hàn)字在日语中可(kě)能有不止一种读法,是由于其在(zài)不同时(shí)期(南北朝、隋(suí)唐(táng)、宋等)吸收了当时汉字(zì)的发音。

  每个(gè)汉(hàn)字一般都会有两种读法,一种叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”(音読(dú)み/おんよみ),另一(yī)种叫做“训(xùn)读”(训読み/くんよみ)。

  有(yǒu)不(bù)少(shǎo)汉字具(jù)有两种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

  日(rì)语和韩语中的训读

  1、日语

  在日语里,训读(dú)(训読)是(shì)以日语(yǔ)固有的发音(yīn)来读出(chū)汉字,与该(gāi)汉字本身的(de)好耐字音(吴音、汉音(yīn)、唐音等)有很大的不同(tóng)。

  例(lì):“金”训读(dú)为“かね”(kane),是和语固有之说法,与字音“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语

  一(yī)般认(rèn)为现代“韩语不存在(zài)训(xùn)读”。

  但(dàn)近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等类似日本万叶(yè)假名的标记法存在(zài),充分利用这些汉字的训读。

  使用类(lèi)似(shì)于和训(日本的训读)的韩训。

  对某些的汉(hàn)字,这意味着相关“汉语传(chuán)入以前的(de)朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩训。

  现如今除了(le)在(zài)语言(yán)学与语源论等进行讨(tǎo)论以外,日(rì)常言语已经(jīng)不再使用。

  但是“串”“钊”等为(wèi)例外存(cún)在(zài)的训(xùn)读。

  “串(chuàn)”读作(zuò)“”的情况下意思为(wèi)“海(hǎi)角”,“钊”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为(wèi)武汉市有多少人口2023年,武汉市有多少人口2022总人数“生(shēng)铁”,“串”“钊”并不使用本来的意思(sī),这类(lèi)的韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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