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一年级语文一类字和二(èr)类字是什(shén)么意思啊(a)，小(xiǎo)学一(yī)年级语文一类字和二类字(zì)是(shì)什么

　　一年级(jí)语文一类字(zì)是课本中写在(zài)田字格里(lǐ)的，要求会写(xiě)、会读、会注音、会组词、会(huì)写笔顺(shùn)；

　　二类(lèi)字是在一类字上面，标了拼音的。

　　这些字要(yào)求会读，会注音(yīn)。

　　语文(wén)是基(jī)础教(jiào)育(yù)课程(chéng)体系中的一门重点(diǎn)教学(xué)科(kē)目，其教(jiào)学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言(yán)文(wén)化。

　　语文能(néng)力是学(xué)习其他学科和(hé)科学的(de)基础，也是(shì)一门重要(yào)的人文社会科(kē)学，是(shì)人们相互交流思(sī)想等(děng)的工(gōng)具。

一类字(zì)和二(èr)类字是什么意(yì)思？

　　一类字(zì)和二类字(zì)的解释是(shì)：

　　1、“一(yī)类字(zì)”是需要(yào)会(huì)注音、会(huì)书写(xiě)、会展(zhǎn)笔顺、会(huì)组(zǔ)词、会造句、会应(yīng)用(yòng)于口(kǒu)语(yǔ)和书面用语中等(děng)等。

　　在(zài)简(jiǎn)瞎课本中的编(biān)排(pái)是(shì)：课文(wén)后(hòu)边的虚(xū)宫格中的字,统计在语文书(shū)后的《写字表》中。

　　2、“二类字”是(shì)需要会注音(yīn)，再现时会读，其他知识不要求全体(tǐ)学生掌(zhǎng)握，但可作为(wèi)分层(céng)教学时A层(céng)学(xué)生的学习内容。

　　在课(kè)本中的编排是：课(kè)文后边横线间隔(gé)中有拼(pīn)音的字,统(tǒng)计在(zài)语(yǔ)文书(shū)后的《认字表》。

　　一类字和二(èr)类字的学习(xí)方法：

　　一、一(yī)类(lèi)字的(de)学习(xí)和(hé)巩固

　　学生除(chú)了(le)知道(dào)这(zhè)个字的结构，正确的笔(bǐ)顺，一共有(yǒu)多少笔画(huà)，还能写出(chū)注音……其实就是学习这(zhè)些(xiē)生字的字音、字形和字义。

　　老师和家长可以(yǐ)在孩子们(men)掌(zhǎng)握之后，进行听写或看拼音(yīn)写(xiě)词语等考查，以便掌握(wò)孩子的生字学习情况。

　　对于(yú)写错的字(zì)，学生要认真的分析(xī)字(zì)形，书写正(zhèng)确。

　　二(èr)、二类字的学(xué)习和巩固(gù)

　　在(zài)学习课文时，读课文、读句子的(de)过拦氏空程(chéng)中认识这(zhè)些生(shēng)字，那就(jiù)了(le)解了这些生(shēng)字在怎样(yàng)的(de)语(yǔ)境中(zhōng)使用，而不(bù)是(shì)单(dān)独的拿出一个字让孩子(zi)去记，这样效果(guǒ)是非常低下的，而核游且还(hái)是容易错(cuò)，就是很多学生会写这个字之后，在考试中又(yòu)不会了的主要(yào)的(de)原因。

　　建议把二(èr)类字拿出来写在(zài)纸上(shàng)，这个字上面(miàn)的注音，则需(xū)要(yào)孩(hái)子(zi)们独立完成。

　　如果这些生字(zì)的(de)注音全部正(zhèng)确，孩子对这些(xiē)字应(yīng)该是(shì)认识，这只是(shì)初步(bù)的学习，在认识的基础(chǔ)上要理(lǐ)解这些字也需要练习。

　　除此之外(wài)，还要(yào)关注会(huì)认(rèn)字中带颜色的会认字，带(dài)颜色的(第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手de)会认字是(shì)多音字，我们不(bù)仅掌握这(zhè)个生字在本课第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手的读音，还要掌(zhǎng)握(wò)它的其他音。

　　在(zài)语文书书后面有认字(zì)表(biǎo)，还(hái)有(yǒu)写(xiě)字表(biǎo)，除了(le)认字表、写字表之外，还有词语表，我们可以好(hǎo)好利用起来(lái)。

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