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大学的学分是啥意思，大学学(xué)分的规范是什(shén)么

　　学分制，教(jiào)育(yù)形式的(de)一种，以选课为中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡(héng)量学生

　　学(xué)习质和量的归(guī)纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创(chuàng)始(shǐ)于(yú)美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大(dà)学在(zài)国(guó)内首先实施(shī)”选课制(zhì)”，1978年国(guó)内一些有条(tiáo)件

　　的大(dà)学开端(duān)试行学分制，现在(zài)学分制变(biàn)革(gé)已(yǐ)在国(guó)内高校全面推(tuī)开。

大(dà)学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用于(yú)核(hé)算学(xué)生学习量(liàng)的一(yī)种 计量单位 ，按(àn)学期核算，每感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解门课程及实践环节的详细学分数(shù)以(yǐ)专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园(yuán)也有按(àn)学(xué)分收(shōu)费的准则。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在大学期(qī)间的学(xué)习(xí)常识的广(guǎng)度，学生获(huò)得的学(xué)分越(yuè)多，阐(chǎn)明学生学到(dào)的东(dōng)西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生优异程度的一个重要规(guī)范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是(shì)指以选课(kè)为中心(xīn)，以位置为辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡量学生(shēng)学习质(zhì)量的归(guī)纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛(fú)大学(xué)，与班建制(zhì)、导(dǎo)师制合称(chēng)三大教育形式。

　　二、学(xué)分(fēn)制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约束(shù)的特(tè)征，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既(jì)保留(liú)了学(xué)年制方案(àn)性强、专业分类紧密(mì)完好的特(tè)性，又(yòu)具有学分制(zhì)的(de)某些长早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课(kè)程的选修方(fāng)面，给(gěi)予学生(shēng)在必定范(fàn)围(wéi)内的自(zì)由度等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分(fēn)制(zhì)是(shì)一(yī)种把有必要(yào)获(huò)得的(de)结业总学分(fēn)作为结业规范(fàn)的一种教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求依照培养目(mù)标和教育方案中各门课(kè)程及教育环(huán)节的(de)学时(shí)量(liàng)，确认每门课程的学分，设置必(bì)修(xiū)课和(hé)选(xuǎn)修课，规则各类课(kè)程的份额，以及(jí)准予学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩点(diǎn)学分制是(shì)在学分(fēn)制基础上发生的一种能用以显现学生每(měi)门课(kè)程的学习(xí)成果的(de)质量，以及学年(nián)和结业总成果质量的教育(yù)管理准则(zé),，其(qí)核算公(gōng)式为:学分(fēn)绩(jì)点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制也是在学分制的基础上发生的一种能用以显现学生对(duì)某些要点课程的学习质量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的(de)教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案(àn)中的学分，依据课程类别，求学(xué)成果差(chà)异等别(bié)离确认(rèn)不同的(de)权重系(xì)数，方案学分乘以权重系数，得(dé)出加权学分，以区别学生学习成(chéng)果好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修满教(jiào)育(yù)方案规则(zé)的最低(dī)学格外，还(hái)应修满课外附加学分才干(gàn)结业(yè)的一种教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　一(yī)般说来，课外附加学分(fēn)可依据学生参与学科比赛(sài)与学术活动(dòng)、思(sī)想品德与社会(huì)工作(zuò)、文(wén)体活动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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