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顶的速度越来越快越叫的原因朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的(de)？是《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁(shuí)写的以及朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的(de) 什么(me)朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作(zuò)者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的(de)字等问题，小编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人(rén)多(duō)把他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混(hùn)了，通常(cháng)人(rén)们多(duō)以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子(zi)25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合会(huì)会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知行(xíng)并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于(yú)教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破(pò)，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白顶的速度越来越快越叫的原因(bái)、用锦尚幼(yòu)，从(cóng)商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难(nán)以学(xué)到真实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐(lú)治家(jiā)格言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经(jīng)，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙(méng)必(bì)读课本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修(xiū)身(shēn)治家之(zhī)道是一篇家(jiā)教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰(jiān)"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南宋江南(nán)东路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是论述小(xiǎo)学(xué)和(hé)大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人教育经验和自己教(jiào)育实践的(de)基础上，基(jī)于对人的生理和心(xīn)理特征的初步认识，把一(yī)个人的教(jiào)育分成小学(xué)和(hé)大学两个既有区别(bié)又有联(lián)系(xì)的阶段，并提出了(le)两者不同的教(jiào)育(yù)任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育(yù)的(de)内容是学其事(shì)，主张儿童在(zài)日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的(de)伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯，学习(xí)初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的(de)形(xíng)式(shì)培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞的(de)基础上再加(jiā)光饰，把他们(men)培养成为国(guó)家所(suǒ)需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事(shì)的小学(xué)教(jiào)育不(bù)同，大学教(jiào)育内(nèi)容的(de)重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视(shì)自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术观点之间(jiān)的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育(yù)思想增添(tiān)了新鲜的内容(róng)。