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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础上，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨一个人外国人那方面确实很厉害吗，嫁给外国人会不会撑坏模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对(duì)比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另(lìng)外国人那方面确实很厉害吗，嫁给外国人会不会撑坏外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息(xī)一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的(de)学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己的实际(jì)情况，来(lái)选择适合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边(biān)画下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎(zěn)样的(de)场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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