句式杂(zá)糅(róu)什(shén)么意(yì)思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思是句型(xíng)混(hùn)杂的意(yì)思(sī)是：把两个句子放在发小是男的还是女的啊 发小是指什么关系一个(gè)句子应该(gāi)结束的地方的。

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句式(shì)杂糅什么意思怎(zěn)么判断出(chū)来(lái)，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句(jù)式结构混乱，形(xíng)成组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细节，让我(wǒ)们来看看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不同的(de)句法结构混(hùn)合在一个(gè)表达式中，会造成句子结构的(de)混乱和语义上的纠结(jié)，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合(hé)在一个句子中，使句子结(jié)构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这(zhè)个句型(xíng)和(hé)那(nà)个句(jù)型。

　　因此，可(kě)以说(shuō)这两(liǎng)种句型是(shì)组合在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显(xiǎn)错误的(de)案件迟迟得不(bù)到公正判决的根本(běn)原因，是党的作风(fēng)没有犯任何错误(wù)。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原因是(shì)党风不正”和“党(dǎng)风(fēng)不作恶”的(de)混合体。

　　2除了(le)北京(jīng)大学的教职员(yuán)工外，清(qīng)华大学(xué)等15年(nián)历史的大学的师生和科技(jì)工作者也参加了培训班(bān)。发小是男的还是女的啊 发小是指什么关系p>

　　而清华大学(xué)的师生和科技工作者也(yě)参与(yǔ)了这项(xiàng)研究(jiū)，修改了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾(jí)病的(de)类(lèi)型往往表现(xiàn)为句(jù)型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构(gòu)，有(yǒu)时(shí)他想用那(nà)种结构。

　　因此，这(zhè)两种(zhǒng)结构(gòu)都被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构(gòu)是完整(zhěng)的，但它的(de)最后一部分被用作另一个句子的(de)开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲(zhé)说了一(yī)半时间，突(tū)然又开始(shǐ)了新的事(shì)业，开始了(le)新(xīn)的(de)一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义(yì)是指用(yòng)句子前半句主语以外的成分作为后半句(jù)的主语，从(cóng)而(ér)引起纠结。

　　判(pàn)断句(jù)型(xíng)是(shì)否混杂，最基本的方法就(jiù)是(shì)梳发小是男的还是女的啊 发小是指什么关系理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不(bù)同的(de)句法结构混杂在一个表(biǎo)达式(shì)中，结果(guǒ)造成语句(jù)结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠缠，这样(yàng)的语(yǔ)病就(jiù)叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混(hùn)乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时(shí)因(yīn)既想用(yòng)这种(zhǒng)句式，又想用那种句式，结(jié)果造成将两种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的(de)判(pàn)断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作者时(shí)而要用这种结构，时而要用那种(zhǒng)结构，结果两(liǎng)种结构(gòu)都(dōu)用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都是有(yǒu)起有伏、波浪(làng)式(shì)前进的，这是由于(yú)事物的内部矛盾以(yǐ)及(jí)自然和闭则社会(huì)的种(zhǒng)种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定的”两个(gè)结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的(de)结构已经(jīng)完(wán)整，却(què)把咐(fù)态(tài)高(gāo)衡尺他的最后一部分用(yòng)做另一句的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句(jù)话(huà)说了(le)一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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