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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成(说唱歌手bp，说唱b7是什么意思chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一(yī)，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快一(yī)点的(de)，要(y说唱歌手bp，说唱b7是什么意思ào)是全篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力(lì)好。

　　学(xué)生们(men)可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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