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凶猛的意思是什么凶猛的近义词朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的？是(shì)《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子(zi)家训是谁写的(de)以及朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的什么朝代，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写(xiě)的作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的(de)书，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的字(zì)等问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下(xià)的知识答(dá)案：

朱子(zi)家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时(shí)代由不同(tóng)的(de)朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人(rén)多(duō)把他(tā)们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人(rén)多(duō)不(bù)了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写(xiě)数十(shí)本教材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四凶猛的意思是什么凶猛的近义词书(shū)讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆(kūn)山市），明末清(qīng)初(chū)江苏昆(kūn)山县凶猛的意思是什么凶猛的近义词人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感当时的(de)教育(yù)方法，使学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本(běn)教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历(lì)代士(shì)大(dà)夫尊为治家之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了(le)修身(shēn)治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚凶猛的意思是什么凶猛的近义词称(chēng)晦翁，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南(nán)东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子(zi)，是(shì)孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最杰(jié)出(chū)的弘扬儒学的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小学和大(dà)学教育(yù)，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验(yàn)和(hé)自己教育实践(jiàn)的(de)基础上，基(jī)于对人的生理(lǐ)和心理特(tè)征的(de)初步认识，把一(yī)个(gè)人(rén)的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别(bié)又有联系(xì)的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任(rèn)务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出(chū)小(xiǎo)学(xué)教育(yù)的内容是学(xué)其事，主张儿童在(zài)日常生活中，通过具(jù)体(tǐ)行事(shì)，懂得基本(běn)的伦理道(dào)德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的(de)行为习惯，学习初步的文(wén)化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及(jí)早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教育，其(qí)任务是在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰(shì)，把他(tā)们培养成为国家(jiā)所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内(nèi)容(róng)的重点是教理，即重在探究事物(wù)之所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自学，二是(shì)提(tí)倡不同学(xué)术(shù)观点之(zhī)间的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大(dà)学教育的见解，为(wèi)中国古代教(jiào)育(yù)思想增添了新鲜的内容。