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《劝学》中的古今异义有:1、博学(xué)
古义:广博(bó)地学习(xí),广(guǎng)泛地学习。
今义(yì):知识、学识的渊博(bó)。
2、参
古(gǔ)义:检验。
今义:加入(rù)。
3、假(jiǎ)
古义:凭借,借助。
今义:与“真(zhēn)”相对。
4、金
古义(yì):金属制的刀剑。
今(jīn)义:金子,黄金。
5、爪(zhǎo)牙
古义(yì):爪子(zi)和牙齿。
今(jīn)义:坏人的党羽、帮(bāng)凶。
6、用(yòng)心(xīn)
古义:因为(wèi)用心。
今义:读书用(yòng)功或对(duì)某事肯动脑筋(jīn)。
7、绳
古义:墨线。
今义:绳子(zi),绳(shéng)索(suǒ)。
8、跪
古(gǔ)义(yì):腿(tuǐ)脚。
今义:跪下(xià)。
9、疾
古义(yì):疾(jí)劲,强,大(dà),这里指声音宏大。
今义:疾病。
10、致(zhì)
古义:达到。
今义:赠送(sòng),给(gěi)予。
11、寄托(tuō)
古义:这里指藏身(非蛇(shé)鳝之穴无(wú)可(kě)寄托者)。
今(jīn)义:大(dà)致(zhì)指心灵、精神(shén)的某种依(yī)靠。
荀(xún)子《劝学》原文节选(xuǎn):
君子曰:学不可以已(yǐ)。
青,取之于蓝而青于蓝;
冰(bīng),水为之(zhī)而(ér)寒于水。
木直中绳,鞣(左应为“车”,原字已(yǐ)废除(chú))以为轮,其曲(qū)中规(guī)。
虽有(yǒu)槁暴,不复挺(tǐng)者,鞣使之然也。
故木(mù)受绳则(zé)直,金(jīn)就砺则利,君子博学而日参省(shěng)乎己,则知(zhī)明而(ér)行无过矣(yǐ)。
译文:
君子说:学习是不可(kě)以停(tíng)止的。
靛青是从蓝草里提取(qǔ)的(de),可(kě)是比(bǐ)蓝草的颜色更深;
冰是水(shuǐ)凝(níng)结而成的,却(què)比水(shuǐ)还要(yào)寒冷。
一(yī)块木材直得(dé)合乎墨线,假如(rú)用火烤使它(tā)弯曲做成(chéng)车轮(lún),它的狐度就可(kě)以符合圆规的(de)标准。
即(jí)使又被风吹日晒(shài)而干枯了,木材也不会再(zài)挺直,是因为(wèi)经过加工使它成为这样(yàng)的(de)。
所(suǒ)以木材(cái)用墨线(xiàn)量过再(zài)经辅具加工(gōng)就能取(qǔ)直,刀(dāo)剑在磨刀石上磨(mó)过就能变得锋利,君子广博地(dì)学习并且(qiě)每天(tiān)检验反省自己,那么他就(jiù)会智慧明达(dá)而且行为没有过失(shī)了。
选段(duàn)赏(shǎng)析:
开篇“君子曰:学不可以已。
”这不但是《劝学》篇的第一句,也是整个(gè)《葡子》著作(zuò)的第一句。
荀(xún)子认为人的本性是(shì)“恶”的,必须(xū)用礼义来矫正,所(suǒ)以他特别重视(shì)学(xué)习。
“性恶论”是荀子社会(huì)政治思想的出发点(diǎn),他在著作中首先提出(chū)学习不(bù)可以(yǐ)停止,就是想抓(zhuā)住关嚏,解决根本问题。
因为他十(shí)分重(zhòng)视这(zhè)个问题,所以他(tā)把(bǎ)自己的(de)见解,通过“君子(zi)”之口提出来,以示郑重(zhòng)。
开头就提出了中心(xīn)论(lùn)点(diǎn),语言简劲,命意深广,因而很自然地引出了下文的滔滔阐(chǎn)述。
以“青,取(qǔ)之于蓝,而青于蓝;
冰,水为之,而(ér)寒(hán)于水”,来比喻任(rèn)何人通过发愤(fèn)学习,都(dōu)能进步(bù),今(jīn)日之我可以胜过昨日(rì)之(zhī)我,学生也可以(yǐ)超过老师。
这(zhè)两个比喻,使学习的人受到很大的启发(fā)和鼓舞。
不过(guò),要能“青于(yú)蓝”“寒于水(shuǐ)”,决不是“今日学,明日辍(chuò)”所能办到的,必须不断地学,也就是说:“学不可以已”。
所以,这两个(gè)比(bǐ)喻深刻有(yǒu)力地(dì)说明(míng)了中心论(lùn)点(diǎn),催人奋进。
这篇文(wén)章(zhāng)各段的(de)条理十(shí)分清(qīng)楚,基本上是每段阐述(shù)一个具体问题,而且(qiě)总在文草的(de)开头、结(jié)尾部分作出明确(què)的交代。
在文草中,作者有时又采用对比的方法,将两种相(xiāng)反的情况组织在一起,形成鲜明(míng)对(duì)照,以增(zēng)强文字(zì)的说服(fú)力(lì)。
例如,在强调学习必须持之以恒、用(yòng)心专(zhuān)一时(shí),他不(bù)但用(yòng)了一些并列的比喻,也用了好些相反相(xiāng)成的比(bǐ)喻,他(tā)列举了“骐骥一跃,不能十步”和“驽马十驾,功在(zài)不舍”;
“锲而舍之,朽木不折(zhé)”和“锲而不舍,金石可镂(lòu)”;
以(yǐ)及(jí)“无爪牙之利,筋骨之强(qiáng)”的蚯蚓,竟能在地(dì)下来去(qù)自如,而“六跪而二螯”的(de)螃蟹,却连一个容身的小洞(dòng)也掘不好。
这就表明,“积”与“不积”所(suǒ)产生的效果是截然相(xiāng)反的(de)。
在(zài)荀子哲学思(sī)想中,“积”字是一个重(zhòng)要观点。
创作背景:
战(zhàn)国时(shí)期,奴隶制度进一步(bù)崩(bēng)渍,封(fēng)建制度逐步形成(chéng),历(lì)史经(jīng)历着划时代的变革。
许多思(sī)想家从不同的(de)立场和角度出发,对当时的社会变革发(fā)表各自(zì)的主(zhǔ)张,并逐渐(jiàn)形成墨家、儒家、道家和法家等不(bù)同的派(pài)别,历(lì)史上称之为“诸子百家”。
诸子(zi)百家纷纷著书(shū)立说(shuō),宣传自(zì)己的主张(zhāng),批评(píng)别人(rén),出现了(le)“百家争鸣”的局面。
葡千是战国(guó)后期懦家的代表人(rén)物。
他认为(wèi)自然界的存在不以人的意志为转(zhuǎn)移,但(dàn)人们(men)可以用(yòng)主观(guān)努力去认识(shí)它,顺应(yīng)它,运用它。
为(wèi)了揭(jiē)示后天学(xué)习(xí)的重要(yào)意义,他创作(zuò)了《劝学》一文。
作者简介(jiè):
荀子(zi)(约公(gōng)元前313年(nián)一公(gōng)元前238年),名况,字(zì)卿(qīng),华夏(xià)族(汉族),战国末期赵国人(rén)。
著名(míng)思想家、文学家、政治(zhì)家,时(shí)人(rén)尊称“荀卿”。
西(xī)汉时因避(bì)汉宣(xuān)帝刘询(xún)讳(huì),因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称(chēng)孙卿。
曾三次出任齐国稷下(xià)学宫(gōng)的祭酒,后(hòu)为楚兰陵(位于今山东兰陵(líng)县)令。
荀子(zi)对橘(jú)家思想有所发展,提倡(chàng)性(xìng)恶论,其学说(shuō)常被(bèi)后人(rén)拿来跟孟(mèng)子的“性善说”比(bǐ)较,荀子对重新(xīn)整理懦家(jiā)典籍(jí)也有相(xiāng)当(dāng)显著的贡献。
孙(sūn)权改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁劝学古(gǔ)今异义词有(yǒu)哪(nǎ)些?
《孙权(quán)劝(quàn)学(xué)》古(gǔ)今(jīn)异义词:
辞
古义(y改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁ì):推脱(tuō)。
今义:美好的词语。
治
古义:研究。
今义:治理(lǐ)。
更
古义:重(zhòng)新。
今义(yì):更(gèng)加。
但(dàn)
古(gǔ)义(yì):只。
今义(yì):转折连接(jiē)词,但是(shì)。
孤(gū)
古义:古时候王侯的自称(chēng),我。
今义(yì):独自,孤独(dú)毕搏。
就
古义:从事。
今(jīn)义:就。
《孙权劝学》通假字:
孤岂欲(yù)卿治(zhì)经为博士邪:通耶,表反问语气,相(xiāng)当于“吗”。
卿今(jīn)当涂掌事:涂,通途。
《孙权(quán)劝学(xué)》一词(cí)多(duō)义:
当
改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁但当(dāng)涉猎(助(zhù)动词,应当)
当涂掌事(shì)(动词:数冲正)
见
见(jiàn)往(wǎng)事(shì)耳(ěr)(了解(jiě))
大兄(xiōng)何见事之晚乎手毕祥(认清)
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了