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手机扩展内存是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是(shì)谁写的字(zì)等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识答案(àn)：

朱(zhū)子家训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱子(zi)家训的(de)作者是(shì)朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》是(shì)在不同时(shí)代由(yóu)不(bù)同的朱家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜(xī)世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其(qí)父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学(xué)生并(bìng)潜心程朱(zhū)理学主(zhǔ)张知(zhī)行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材用(yòng)于(yú)教学(xué)。潜心(xīn)研究程朱理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实(shí)践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难(nán)以(yǐ)学(xué)到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流(liú)传很(hěn)广(guǎng)。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至(zhì)民国年间一度成为(wèi)童蒙必(bì)读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇家教名(míng)著，通篇意(yì)在(zài)劝人(rén)要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季(jì)延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋江南(nán)东路(lù)徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今江西(xī)省婺源），出生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪(xī)（今(jīn)属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲(zhé)学(xué)家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子(zi)、孟子(zi)以来最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他(tā)的教育(yù)思(sī)想博(bó)大精深(shēn)，其中最值得(dé)关注(zhù)的，一(yī)是(shì)论述小学(xué)和大(dà)学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人(rén)教(jiào)育(yù)经验和自己教育实(shí)践的基(jī)础上，基(jī)于对人的生(shēng)理(lǐ)和(hé)心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分成小学和(hé)大学两个(gè)既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者(zhě)不同的教育(yù)任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开(kāi)，思维能(néng)力薄弱(ruò)，因(yī手机扩展内存是什么意思n)此他提出小学(xué)教育的内(nèi)容是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日(rì)常生活(huó)中手机扩展内存是什么意思，通过具(jù)体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养(yǎng)成一(yī)定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式(shì)培养(yǎng)儿(ér)童(tóng)道(dào)德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学(xué)教育，其(qí)任务是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与重在教事的小学(xué)教育不同，大学教育内容(róng)的重点(diǎn)是教理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内容(róng)。