橘子百科-橘子都知道橘子百科-橘子都知道

别急老师今天晚上随你弄,别急老师来满足你

别急老师今天晚上随你弄,别急老师来满足你 表现手法什么哪些手法,表现手法有哪些及其作用

  表现手法什么(me)哪些手法,表现手法有哪些及其作用(yòng)是表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想(xiǎng)感(gǎn)情时所(suǒ)使(shǐ)用(yòng)的特殊的语句组织方式(shì)的。

  关于表(biǎo)现手(shǒu)法什(shén)么哪些手法,表现(xiàn)别急老师今天晚上随你弄,别急老师来满足你手法有哪(nǎ)些及其作用以及(jí)表现手(shǒu)法什么哪些手(shǒu)法(fǎ),表现手(s别急老师今天晚上随你弄,别急老师来满足你hǒu)法有什么?,表现手法有哪(nǎ)些及其作用,表现手法有哪(nǎ)一(yī)些?,表现(xiàn)手(shǒu)法具体有哪些等问题,小编将为(wèi)你整理以下知识:

表(biǎo)现(xiàn)手(shǒu)法什么(me)哪些手法,表现手法有(yǒu)哪(nǎ)些及其作用

  表(biǎo)现(xiàn)手法从(cóng)广义上来(lái)讲也就是作者(zhě)在(zài)行文(wén)措辞和表达思想感情时所使(shǐ)用的特殊的(de)语(yǔ)句组织方式。表现手法分类(lèi)

  托物言志,借景抒(shū)情(qíng),叙(xù)事抒情,直(zhí)抒胸臆(yì),衬托,卒(zú)章(zhāng)显志,铺陈,象征(zhēng),想象(xiàng),联(lián)想,照应(yīng),寓情于景,反衬,烘托,托物(wù)起兴(xīng),以(yǐ)乐衬哀(āi),渲染,虚实结合,欲(yù)扬(yáng)先(xiān)抑,设置(zhì)悬念,点面结合,开门(mén)见(jiàn)山(shān),伏笔,照应(yīng)开篇,点题,首(shǒu)尾(wěi)呼应,讽刺,以(yǐ)声(动)衬静,对比等(děng)。

表现手(shǒu)法的作用

  情(qíng)景交融、借景(jǐng)抒情:渲(xuàn)染气氛、推动(dòng)情节(jié)发展(zhǎn)、烘(hōng)托人物心理(lǐ)、烘托人物(wù)形(xíng)象、象征(zhēng)社会(huì)环境、烘(hōng)托思想感情。

  托(tuō)物言志(象(xiàng)征(zhēng))、虚实结合(hé):使表达更加含蓄,有意在言外之(zhī)妙(miào),而且能使文章(zhāng)内涵丰(fēng)富,富有哲理,给人以启迪(dí)。

  动静结合、化(huà)静为动:使表达更中形象生动(dòng),富有感染力(lì)。

  对(duì)比、衬托(正(zhèng)衬和(hé)反衬(chèn)):突出所描写(xiě)事物(wù)的(de)特点(diǎn),突出作者的某种感情,深化(huà)文章的主题。

  白描:用字简练,不(bù)加渲(xuàn)染和烘托(tuō),有简洁传神的表达效果。

  细节描写:突出(chū)事(shì)物(wù)的主要(yào)特点,使文(wén)章(zhāng)内容更(gèng)加丰(fēng)富(fù),便于表达感情(qíng)。

  抑扬:有(yǒu)先抑后扬或先扬(yáng)后抑,其(qí)作(zuò)用是使文章曲折有波澜,突出喜欢赞美或批(pī)评讽刺的感情。

诗(shī)歌表(biǎo)现手法(fǎ)答(dá)题思路

  明(míng)手(shǒu)法(用一两个词准确指出用了何种手法)+ 阐(chǎn)运用(结(jié)合诗句(jù)阐释说明(míng)诗人运用了这(zhè)种手法的依据(jù))+ 析效果(此手法表达了(le)诗人怎(zěn)样的感情,或(huò)刻画了什(shén)么形(xíng)象,或(huò)表现了什(shén)么主旨)

  【叙——析——评】 【是什么——为什么——怎么(me)样(yàng)】

  ①第(dì)一步:明确说出运用的手法(fǎ)是什(shén)么?(托(tuō)物言志、用典、动静结合、虚(xū)实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染(rǎn)、象征等(děng))

  ②第(dì)二步:结合诗(shī)句阐释说明诗(shī)人运用(yòng)了这种手法的依据(jù)。

  (找到能体现该手法的关键(jiàn)诗句,并进行描述性说明)

  ③第三步:析效(xiào)果(此手法表达了诗人怎样的感情,或刻画(huà)了什么形(xíng)象,或表现了什么(me)主旨)

表现手法有哪些及作用

  表现手(shǒu)法(fǎ)主要有托物言志(zhì),借(jiè)景抒(shū)情(qíng),叙(xù)事抒(shū)情,直(zhí)抒胸臆,衬(chèn)托,卒章显志,铺陈,象征(zhēng),想象,联想,照(zhào)应,寓情于景,反衬,烘(hōng)托,托物起兴等。

  联想、想象:联(lián)想(xiǎng)由一事(shì)物联(lián)系到与之有关的另一(yī)事物,或(huò)把事物中类似的特(tè)点联(lián)系(xì)起来(lái)造成一个典型。

  铺垫:为(wèi)主要(yào)情节做(zuò)准备或酝酿(niàng)高(别急老师今天晚上随你弄,别急老师来满足你gāo)潮(cháo)到(dào)来之前的一系列非(fēi)主情节。

  它可以显示情节发(fā)展的必然性,增强(qiáng)作品的感染力和说服力。

  可以制造悬(xuán)念(niàn),引(yǐn)起(qǐ)读者的兴(xīng)趣。

  象征:通过特定的、容(róng)易(yì)引(yǐn)起联(lián)想的具体形象(xiàng),表现与之相似或(huò)相近特点(diǎn)的概念、思想和感情。

  对比(对照):把两扒(bā)源种激(jī)胡(hú)不同的事物或情形作对(duì)照,互(hù)相比较。

  作用是突显(xiǎn)对象的(de)特点(diǎn),使形象(xiàng)更加鲜(xiān)明。

  常用的表现手法还有引用,即(jí)援引现成的语言材料(名言、格言、民(mín)谣(yáo)、谚语、诗词、典故等),其(qí)主要起(qǐ)到提高(gāo)语言的表达效(xiào)果的作(zuò)用(如:增春(chūn)铅态加文(wén)章文采和文化(huà)内涵,丰富文章内容等)。

未经允许不得转载:橘子百科-橘子都知道 别急老师今天晚上随你弄,别急老师来满足你

评论

5+2=