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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有的(de)学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉(jué)并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些(xiē)关(guān)键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内容，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一(yī)些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方(fāng)式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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