准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而(ér)火花(huā)塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教(jiào)学(xué)系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代(dài)教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学(xué)班38个(gè),在校(xiào)学(xué)生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双合(hé)格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革(gé)先进(jìn)集体”称(chēng)号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质量先进(jìn)学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学(xué)发展观的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者、数(shù)以千(qiān)万计(jì)的(de)专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才(cái)观(guān)念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才(cái)观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务(wù)、为(wèi)社会服务(wù)”理念(niàn)转变(biàn)为具体(tǐ)行动(dòng)，内化(huà)为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)古巴人口和面积是多少，古巴多大面积和人口知识只能是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会(huì)，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的(de)管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(古巴人口和面积是多少，古巴多大面积和人口jià)制度要(yào)充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接(jiē)的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定(dìng)位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的(de)人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划(huà)要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计(jì)划，周工(gōng)作(zuò)安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细(xì)化的(de)内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富(fù)社(shè)会(huì)实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促(cù)进教师(shī)不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　古巴人口和面积是多少，古巴多大面积和人口　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要(yào)积极(jí)开发和(hé)利用(yòng)各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必(bì)须(xū)做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德(dé)表现作(zuò)为教(jiào)师考核评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用(yòng)的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合(hé)实力的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和(hé)学校领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)在实践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思(sī)想、教(jiào)育(yù)模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层面上(shàng)重(zhòng)视办学(xué)理(lǐ)念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学(xué)校走上可(kě)持续发(fā)展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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