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  结构上:1、总结上文,收束全文

  2、首尾呼应,使文章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上:1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明(míng)事(shì)件(jiàn)的意(yì)义,点明(míng)中心.2、深化文(wén)章中心,抒发作者(zhě)什么感悟或(huò)者情(qíng)感3、写(xiě)出了人物(wù)怎(zěn)样的品质(zhì)、精神(shén)或性格。

  4、言有(yǒu)尽而意无穷,留下想(xiǎng)象的(de)空(kōng)间,增强感染力5、加深读者的印象,引起读者的注(zhù)意、思考

  使用(yòng)诗句来作为结尾:

  1:可(kě)以使(shǐ)文章(zhāng)看起来优美而富(fù)有(yǒu)含义 2:可(kě)以让(ràng)诗(shī)句(jù)中的(de)意(yì)境(jìng)和(hé)本(běn)书要表达(dá)的(de)感情相渗透,易于表达

  注意:一定要结合具体文章和(hé)人物(wù)进行分析(xī)

文章结尾的作用有哪些

  

一、文章结尾的作用

   结构上(shàng):

   1、总结上(shàng)文。

   2、首尾呼应,使(shǐ)文章结构(gòu)完整。

   3、照(zhào)应题目、照应开头、前文。

   内容上:

   1、画龙点睛、点(di500万越南盾是多少人民币,1人民币=ǎn)明事件(jiàn)的意义(yì),点(diǎn)明中心

   2、深化文(wén)章(zhāng)中心,抒发作者(zhě)什么感悟或(huò)者情(qíng)感

   3、写出(chū)了人物(wù)怎样的(de)品质(zhì)、精(jīng)神或性格。

   4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷,留下(xià)想象的(de)空间,增强感染力。

   5、引起读者的(de)注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌(shǎng)用

   议论文开头结尾的作(zuò)用

  

   1,议论文开头(tóu)的作用

   A,开(kāi)头通过写。

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  得事(shì)例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论题(tí))

   B,开(kāi)头通过引用名言,提出(chū)中心论点,(引出中心论题)

   C,开头通过引用名人趣事(shì)(或。

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  奇(qí)闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引(yǐn)出中心(xīn)论题。

  也起到吸引(yǐn)读者往下读的作用,增强(qiáng)了论述的趣味性。

   2,议论(lùn)文结尾的作用

   A,总(zǒng)结全文(wén),点(diǎn)明中心(xīn)论(lùn)点

   B,补充论述,使论证完(wán)备(bèi)严谨,避免片面性。

   C,照应开头或题目,强化中心论点

   D,强调中(zhōng)心论(lùn)点,激励号召(zhào)人(rén)人(rén)们。

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三、文章结尾(wěi)的基本要(yào)求

   1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发(fā)展

   文章是反映客观事物的,客观事物是千(qiān)变万化的(de),反映千变(biàn)万化的(de)客观事物(wù)的文章(zhāng)形式也是多种多(duō)样的。

  以小学(xué)生作(zuò)文(wén)为例,有记叙文、说明(míng)文、应用(yòng)文、议论文等(děng)文体类型。

  记叙文又可以大致(zhì)地分成记人的、叙事(shì)的、写景的、状物(wù)的种(zhǒng)种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

  至于应该采(cǎi)用什么方(fāng)式,我(wǒ)们(men)认(rèn)为,要(yào)顺应文(wén)章(zhāng)内容散激(jī)的发展,不能为结尾(wěi)而结尾。

  有些同学在阅读(dú)别人文(wén)章时,觉得有些文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾很有特色,非(fēi)常喜欢,也想学一学,这(zhè)种愿望很好,但是还(hái)要注意,你(nǐ)写一篇文(wén)章用哪种方式结(jié)尾,要根(gēn)据文章内(nèi)容(róng)的发展(zhǎn)来确定。

   在我们学习过(guò)的文章(zhāng)中,结尾(wěi)的方(fāng)法是多种多(duō)样的,有的是事情写完了(le),文章也就自然结尾(wěi)了,不需要再(zài)去说什(shén)么(me)多余的(de)话;有的是文章快(kuài)写完了,作(zuò)者考虑到在结尾(wěi)的(de)时候有必要对全文进行一下总结,写(xiě)上(shàng)几(jǐ)句概括(kuò)性(xìng)的话来(lái)收束全篇;有(yǒu)的人在文章结尾时(shí)恰到(dào)好处地通过某种途(tú)径把文(wén)章的中心点明;也(yě)有的人爱在文章的结尾处(chù)说几句耐人(rén)寻味的话,既(jì)能(néng)做到水到渠成,又给我们(men)留下想像的(de)余地;有的人(rén)写文(wén)章时(shí)充分表达了(le)自己的感情,同时自己在写作过程中(zhōng)被自己表达的感情所感染,情不自(zì)禁地在文章结尾时抒(shū)起情来;也有的人写到文章(zhāng)结尾处,回应前文,和文章(zhāng)的(de)标题或者文章的(de)开头(tóu)联系起(qǐ)来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆(yuán)合(hé),浑然一体。

  有的结尾(wěi)以(yǐ)小(xiǎo)见大(dà),初看(kàn)不起(qǐ)眼(yǎn),细想却(què)很深刻(kè);有的结尾话虽说完意却未完,使你还得好好去想(xiǎng)一想(xiǎng)……文章的结尾多种多(duō)样,不一而足。

  但是,不管怎样,都应(yīng)做(zuò)到顺应文(wén)章内容(róng)的发(fā)展,不能抛开前面的内容为结尾(wěi)而(ér)标新(xīn)立(lì)异。

  要知(zhī)道,马尾巴只有长在马(mǎ)的屁股上甩起(qǐ)来才显得(dé)精(jīng)神,如果在(zài)老(lǎo)母鸡(jī)的屁(pì)股上安(ān)上马尾(wěi)巴,那必然(rán)是非常难看的。

   我们来看看小学语(yǔ)文教材(cái)《穷(qióng)人》的(de)结尾:

   怎么办(bàn)?渔夫(fū)皱(zhòu)起(qǐ)眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

  “嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同死人(rén)呆(dāi)在一起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们,我(wǒ)们总能熬(áo)过去的!快(kuài)去!别(bié)等他们醒来。

  ”但桑娜坐着一动不动。

   “你怎么啦(la)?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦(la),桑娜(nà)?”

   “你瞧,他们(men)在这里啦。

  ”桑娜拉开了帐子。

   《穷(qióng)人》选(xuǎn)自(zì)俄(é)国(guó)著名作家列夫(fū)托尔斯泰的作品,记叙(xù)的是一(yī)位(wèi)渔夫和(hé)他(tā)的妻子桑娜同情、关心一位(wèi)叫(jiào)西蒙的邻(lín)居(jū),在她(tā)死后收(shōu)养她的两个(gè)孩子的(de)事,反映了沙(shā)俄时代渔民的生活状况(kuàng),歌颂了他们美好(hǎo)的心灵和高尚的(de)道德品质。

  文章的结(jié)尾(wěi)处集中反映了渔夫的(de)心灵和道德品质,似乎(hū)在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实(shí)际上,文章的前面(miàn)已经写了(le)桑娜:

   桑娜用(yòng)头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

  她的(de)心跳得(dé)厉害。

  她(tā)自己(jǐ)也不(bù)知道为(wèi)什么要这样(yàng)做,但(dàn)是她觉得(dé)非这样做不可。

   “……为什么把他们抱过(guò)来啊(a)?……他(tā)会揍我的!那也活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

   不难看出(chū),文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为(wèi)什么不(bù)在桑娜身上(shàng)多花笔(bǐ)墨(mò),因为(wèi),已经(jīng)没有必(bì)要(yào);文章的(de)中(zhōng)心意思已经得到(dào)了充分表现。

  假如说,作(zuò)者此(cǐ)时(shí)再对(duì)渔夫夫妇大加一番赞颂,就(jiù)会使人感(gǎn)到多余(yú)。

   2、结尾要有助于读者理解全文

   一篇(piān)文章应该是一个整体(tǐ)。

  至于我(wǒ)们说的开头,结尾(wěi)……都是在这个(gè)整体之中的,之所以要分开来(lái)说,是(shì)因为为了叙述的方(fāng)便。

  文章(zhāng)的结尾在(zài)内容上(shàng)、结构上要收束(shù)全篇,对全篇要有定局、总(zǒng)括、回应、深化的作用(yòng)。

  一(yī)般(bān)写人的文(wén)章(zhāng),结(jié)尾要落(luò)实(shí)到人(rén)的思(sī)想(xiǎng)品质和(hé)性格特征上(shàng)来;一(yī)般写(xiě)事的文(wén)章,结尾要落实到事情的意义和(hé)作用上来。

  不管什么情况(kuàng),读者从标题到文章结束看过一遍之后,应该有(yǒu)一种整体(tǐ)感(gǎn),应(yīng)该(gāi)使人(rén)感到,文章的结尾(wěi)和文章的标题(tí)、文章的开头以(yǐ)及文章(zhāng)的中间部分,是密切相联(lián)系的(de),都与这(zhè)篇文(wén)章(zhāng)的中心密不可分。

  在全(quán)篇文章(zhāng)中,文章结尾是不(bù)可缺(quē)少的。

  如果(guǒ)某篇文章(zhāng)的结(jié)尾使人读过之(zhī)后(hòu)感到(dào)是(shì)多余的,或(huò)者(zhě)感到它与前(qián)面(miàn)的部分不和谐(xié),不统一,破坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结尾了(le)。

   小学语文教(jiào)材《田(tián)寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

   田寡妇也无(wú)心再(zài)去(qù)看她的南(nán)瓜(guā)了。

   赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》反映的是(shì)中国共产党领导的土(tǔ)地(dì)改(gǎi)革使中(zhōng)国农村发生(shēng)了500万越南盾是多少人民币,1人民币=翻天(tiān)覆地的变化。

  土改前,南坡(pō)庄只有半亩园地的田寡妇年(nián)年都种南瓜,年(nián)年(nián)都(dōu)要去看瓜(guā),因(yīn)为村里的穷人(rén)无(wú)土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥(jī)。

  地主(zhǔ)势力大(dà),无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

  土改后,穷人分得(dé)了(le)土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老黄历(lì)天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也(yě)不信(xìn),以后(hòu)生病没有去(qù)看(kàn)瓜,园中也无事,三五(wǔ)天,上十天不去,也无事,她(tā)就(jiù)打算不再(zài)看瓜(guā)了;收获的一天见秋生家拉(lā)了一车(chē)瓜,弄(nòng)清(qīng)了原委(wěi),就(jiù)“无心再去看她的南瓜了。

  ”这样的结(jié)尾(wěi)和文章(zhāng)的(de)标题、文章的(de)前后内容(róng)一起构成了一篇结构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统一(yī)的(de)艺术整体,使作者所要表达(dá)的(de)主题得到充分表达。

  这样的结尾对于全(quán)篇内容和结(jié)构的完(wán)整都(dōu)起到了(le)总(zǒng)括(kuò)的作(zuò)用。

   3、文(wén)章结尾要(yào)充实有力

   阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读(dú)者(zhě)把作品(pǐn)读(dú)完之后(hòu),有(yǒu)使他翻开第一页来重新去(qù)读它的(de)力量”。

  中国古代的作家也(yě)要求写诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结(jié)尾(wěi)要充(chōng)实有力(lì)。

  不管用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使(shǐ)文章充(chōng)实有力,篇幅(fú)不(bù)宜过长,语(yǔ)言应该精(jīng)炼,内(nèi)容要紧扣中(zhōng)心。

   我们(men)先(xiān)看小(xiǎo)学语文教材《抢险》的结尾:

   黎明(míng)的(de)时候,决口(kǒu)终于合龙了(le)。

  人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起(qǐ)来。

   《抢险》的结尾短(duǎn)短的一段只有24个字,说了两层意思:一层(céng)是决口合龙了,另一层是人(rén)们欢(huān)呼,显得充实有力。

  山(shān)洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使(shǐ)决口(kǒu)合(hé)龙,兴(xīng)高采烈地欢呼(hū)起来。

  这样不仅结(jié)尾自然(rán),同(tóng)时又(yòu)紧扣(kòu)中心。

   我(wǒ)们再来看小学语(yǔ)文教材《鸟的(de)天堂》的(de)结(jié)尾:

   当小(xiǎo)船向着高塔下(xià)面的乡村划去的时(shí)候,我(wǒ)还回(huí)头去(qù)看那被抛在后面(miàn)的茂(mào)盛的榕树。

  我感到(dào)一点儿留恋。

  昨天(tiān)是我的眼睛(jīng)骗(piàn)了我。

  那“鸟的天堂(táng)”的确是鸟的天堂啊(a)!

   结尾的这(zhè)一段共四句(jù)话(huà),写了自己的行踪及(jí)离(lí)开时的留恋(liàn)之(zhī)情(qíng),说(shuō)明了(le)第一次(cì)没(méi)有看见鸟的自身原因,表达了对(duì)“鸟(niǎo)的天堂”的赞美之情(qíng)。

  语(yǔ)言简明扼(è)要,特(tè)别是结句,紧扣中心,回应全(quán)文,充实(shí)有力。

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