1、争(zhēng)辩人员的两边(biān)性(xìng)：争(zhēng)辩是两边活动，最少两人参与，单一方面只能是议论罢(bà)了。

　　2、争辩观念的敌对(duì)性(xìng)：两边观念是敌对(duì)的，或是或非，这样才有争辩的或许，不(bù)然(rán)便是商洽。

　　3、证明的严密性(xìng)：只要符合思想逻辑(jí)的争辩，才(cái)或许(xǔ)取(qǔ)胜，不然(rán)只能是诡辩。

　　4、追求真理的意图性(xìng)：争辩意图是(shì)追求真理，获得(dé)一致。

　　长处

　　1、开阔学生(shēng)思想，训练辩者的(de)口头表达才(cái)干，查找材料的(de)才干，查找的才干，统筹剖析的(de)才干等(děng)。

　　2、让(ràng)辩者开动脑筋(jīn)，从(cóng)多方面(miàn)去考虑问题，发(fā)散思想。

　　3、加强(qiáng)争辩(biàn)团体之间的默契(qì)、联合帮忙才干，增进友谊。

　　4、对争辩问题(tí)有一(yī)个新的(de)观(guān)念，追求真理。

　　5、比较(jiào)胆怯的辩者(zhěr在数学集合中是什么意思啊，r在数学集合中表示什么)在争辩中(zhōng)能够训练自己的勇气，在群众面(miàn)前能够(gòu)侃(kǎn)侃(kǎn)而谈。

　　三要素

　　1、争辩中存(cún)在着持不同定见的两边或多方。

　　有不同定见的(de)两边(biān)或多方存在才干完成思想比武。

　　一(yī)个人不(bù)或(huò)许自己同自己争辩，一个人头(tóu)脑中几(jǐ)种计划或做法的权衡和(hé)比较，那是(shì)考虑或思辨而(ér)不是争(zhēng)辩(biàn)。

　　2、争辩(biàn)有(yǒu)必(bì)要针对(duì)同类事物或同一(yī)问题，即存在着(zhe)同(tóng)一论题。

　　假如(rú)各方议论的论题(tí)不(bù)同，就不能完(wán)成有含义的争辩(biàn)。

　　例如(rú)，一个(gè)人说“法令是(shì)有阶(jiē)级性的”，一个人(rén)说(shuō)“市(shì)场(chǎng)经济便是法制经济(jì)”，由(yóu)于两人所(suǒ)知道(dào)的(de)目标不同，因而两个观念不能构成争辩。

　　只(zhǐ)要(yào)当一个人说“法令(lìng)是有阶级性(xìng)的”，另(lìng)一个人说(shuō)“法令是没(méi)有(yǒu)阶级性(xìng)的”这(zhè)样两(liǎng)个判别(bié)才构成(chéng)争辩。

　　由于这两个(gè)判别(bié)所知道的(de)目标相(xiāng)同，又是彼此(cǐ)敌对的思想，而这两个判(pàn)别至多只能有(yǒu)一个为真，不或许(xǔ)都真。

　　这样就有了谁是谁非的问题，就必定要引(yǐn)起争辩(biàn)。

　　3、争辩的诸方有或多或(huò)少的一(yī)起知道或一起供认的条件(jiàn)，如思想的同一律、不敌对律(lǜ)、排中律和足够理由律和正(zhèng)确推理的办法等，以及如(rú)社会正义(yì)、科(kē)学规则(zé)等(děng)对(duì)错真伪规范和价(jià)值取向。

　　没(méi)有这些一起供认的(de)东西，争辩只会(huì)是(shì)一场(chǎng)混战，不或许得出结(jié)论。

　　总归，争辩诸(zhū)方有一起(qǐ)的论题(tí)，而又有不同定见(jiàn)。

　　从哲(zhé)学观(guān)念(niàn)看，争辩的诸方是一种敌对统一(yī)的联系(xì)。

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