大学(xué)的学分是啥意(yì)思，大学学(xué)分的规范是(shì)什么(me)是学分制，教育形式(shì)的一(yī)种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生学(xué)习质和量的归纳教(jiào)育管理准则的。

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大(dà)学的学分是(shì)啥意思，大学学分(fēn)的(de)规(guī)范是(shì)什(shén)么

　　学分制(zhì)，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师(shī)辅导(dǎo)为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学(xué)生(shēng)

　　学习(xí)质和(hé)量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制(zhì)

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大(dà)学(xué)在国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内(nèi)一些有条(tiáo)件

　　的大(dà)学开端试(shì)行学(xué)分制(zhì)，现在学分制变革已在(zài)国内高校全面(miàn)推开。

大(dà)学学(xué)分(fēn)是什么意(yì)思

　　学分，是用于核(hé)算(suàn)学生学习量的一种 计(jì)量单位 ，按学期核(hé)算(suàn)，每门课程及(jí)实践环节(jié)的详细学(xué)分数以专业(yè) 教育方案 的(de)规则猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种为准。

　　部分校园(yuán)也有按学(xué)分收费的(de)准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获(huò)得的(de)学(xué)分越多，阐明学生(shēng)学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些大学(xué)中(zhōng)，学分(fēn)也变成(chéng)了点评学生优异程(chéng)度的一个(gè)重要规(guī)范。

　　 大学学(xué)分制(zhì)

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以位置(zhì)为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和学分衡量学(xué)生(shēng)学习(xí)质量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国(guó)哈(hā)佛大学，与班建制、导师制合称(chēng)三大(dà)教(jiào)育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征(zhēng)，又有彻底学分制(zhì)的特(tè)征。

　　它既保留了学年制方案(àn)性强、专业分(fēn)类紧密完(wán)好的特性，又具(jù)有(yǒu)学分制(zhì)的某些长早樱处，比方，在(zài)对课程的(de)选修(xiū)方面，给(gěi)予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有必要获得(dé)的(de)结(jié)业总学分作为结业规范的(de)一种教育管理准则(zé)，它要求依照(zhào)培(péi)养目标和教育(yù)方案中各门课(kè)程及教育环节的学时量，确认每门课程(chéng)的学分，设置(zhì)必修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程的份(fèn)额，以(yǐ)及准予学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在(zài)学分(fēn)制基(jī)础上发(fā)生的一种能(néng)用以显现学生(shēng)每门课(kè)程的(de)学(xué)习成果的质量，以及学年和(hé)结业(yè)总成果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学(xué)分(fēn)绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学(xué)分制也(yě)是在(zài)学分制的基(jī)础上发生(shēng)的一种能用以显现学生对某些要点课程的(de)学(xué)习质量，以区别(bié)学(xué)生(shēng)专业(yè)水平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育方案中的(de)学分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异等别离确认不同(tóng)的权重(zhòng)系(xì)数，方案学分乘以权(quán)重系数(shù)，得(dé)出(chū)加(jiā)权学(xué)分，以(yǐ)区别(bié)学生学习成果(guǒ)好坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评优(yōu)、评奖的重(zhòng)要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是(shì)在要求学生(shēng)修满教育(yù)方案规(guī)则的最低学格外，还(hái)应(yīng)修满课外附加学分才干结业(yè)的一种(zhǒng)教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据学生参(cān)与学科比赛与学术(shù)活动、思想(猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种xiǎng)品(pǐn)德与社会工作、文体活动与公益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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