准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多(duō)导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的(de)，一般(bān)的举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被(bèi)国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职(zhí)工193人(rén),其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质(zhì)量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群(qún)策群(qún)力(lì),向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求(qiú)，是(shì)实现可持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是(shì)教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根(gēn)本(běn)要求(qiú)”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促(cù)女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学(xué)生身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得(dé)到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学(xué)生(shēng)服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从(cóng)事的工作(zuò)当做一种责(zé)任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结(jié)果”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合(hé)面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结(jié)合学校实际科(kē)学地定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要(yào)落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向(xiàng)科(kē)学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了(le)解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结(jié)构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存(cún)生活(huó)，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不(bù)断提高的(de)评价体系，要善于(yú)发(fā)现和(hé)发(fā)展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平(píng)高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书(shū)育(yù)人的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育名(míng)师和(hé)校(xiào)际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化(huà)建设，促进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班(bān)子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和(hé)影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校走(zǒu)上可(kě)持续发展的(de)良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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