提高(gāo)幼儿记忆力方法？为幼(yòu)儿提(tí)供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便(biàn)记(jì)忆的材料的。

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记忆可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是可以被篡改的(de)。

　　记忆是可(kě)以被(bèi)篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法还非(fēi)常(cháng)的简单，先跟大家说一(yī)个跟修改(gǎi)记忆有关的一个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在(zài)米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半(bàn)的(de)小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的(de)尿床，

　　这是(shì)一(yī)个孩子(zi)遭到侵害之(zhī)后非常容(róng)易出现(xiàn)的一种信号(hào)，凯(kǎi)斯的妈(mā)妈发见(jiàn)之后就让凯斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅为了让凯斯(sī)敞开(kāi)心(xīn)扉，就跟凯斯讲了(le)自(zì)己小时候去(qù)野(yě)外(wài)露营遭到(dào)了(le)侵害的(de)经历。

提高(gāo)幼儿记(jì)忆力方(fāng)法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼儿提供形(xíng)象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚(hòu)情(qíng)绪(xù)色(sè)彩的方便记忆的(de)材料。

　　可(kě)以为孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具(jù)或游戏，同时可以(yǐ)制作许多色彩亮丽(lì)的卡片或图片(piàn)，家(jiā)长可(kě)在(zài)旁(páng)边(biān)配(pèi)合我(wǒ)们孩子一起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的记忆任(rèn)务(wù)，并对(duì)孩子的成(chéng)果给予(yǔ)评价，这(zhè)样可能激(jī)发幼(yòu)儿去进(jìn)行有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可(kě)以提(tí)出一两个问题(tí)让孩子从听到故(gù)事(shì)中找(zhǎo)到答(dá)案，或外(wài)出游(yóu)玩时(shí)，要让孩(hái)子记住见过哪(nǎ)些(xiē)东西，去过(guò)哪些地方，都(dōu)有哪些景(jǐng)物等，这(zhè)样就会让孩子有总意识的去(qù)观察事物进(jìn)行记忆，在(zài)孩子(zi)完成(chéng)任务时要给(gěi)予及时(shí)的肯(kěn)定和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的(de)积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更(gèng)好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可(kě)以大大提高孩子(zi)的记忆(yì)水平和(hé)有意识记忆(yì)的能力(lì)，虽然(rán)孩(hái)子的记(jì)忆(yì)多(duō)是机(jī)械(xiè)记(jì)忆，但在理解的(de)基础上，他们会记(jì)忆的更好，这样可以使他们记忆的更牢固，这对培养孩子的有(yǒu)意识记(jì)忆是非(fēi)常(cháng)好的方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助(z张继是什么朝代的诗人怎么读，张继是什么朝代的诗人啊hù)孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官(guān)进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指导(dǎo)幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如(rú)让(ràng)幼(yòu)儿感受春(chūn)天，应尽量带孩子(zi)多看一看、摸一(yī)摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种感官从多方面获得感性认识(shí)。

　　实(shí)验证明：这(zhè)样会使(shǐ)幼(yòu)儿记得又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩(hái)子(zi)进行(xíng)合(hé)理(lǐ)的复(fù)习，以(yǐ张继是什么朝代的诗人怎么读，张继是什么朝代的诗人啊)增(zēng)强记忆(yì)。

　　一(yī)般来(lái)讲，让孩(hái)子复习(xí)巩固所学(xué)的内(nèi)容时(shí)，应(yīng)该在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有趣的方法进行。

　　如(rú)利用讲(jiǎng)故(gù)事(shì)、念儿(ér)歌、猜谜(mí)语、表演活动、做游戏(xì)以及比赛活动、散步与郊游活(huó)动和日常生(shēng)活活动等。

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