鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故-橘子百科-橘子都知道

鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作(zuò)用一(yī)般(bān)是(shì)什么是在(zài)现代文阅(yuè)读当中经(jīng)常(cháng)会(huì)出现如(rú)文章(zhāng)结尾在结(jié)构上(shàng)或(huò)在内容(róng)上有什么作用的(de)问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编给大家(jiā)总结的(de)答题(tí)要点结构上：总结上(shàng)文，收束全文(wén)首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容上：画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.2在(zài)现代文阅(yuè)读(dú)当中(zhōng)经常会(huì)出(chū)现如文章结尾在(zài)结构上(shàng)或在内容上有什么作用的(de)问题，以下就是(shì)小编给(gěi)大家(jiā)总(zǒng)结(jié)的答题要点结构上：总结上文(wén)，收(shōu)束全(quán)文首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画(huà)龙点睛(jīng)、点明(míng)事件(jiàn)的意义，点明(míng)中(zhōng)心(xīn).深(shēn)化文章中心，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或者(zhě)情感3、写出了(le)人(rén)物怎样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格(gé)的。

　　关(guān)于文章结尾(wěi)的作用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章结尾的作(zuò)用一(yī)般是什么以及文章结尾的(de)作用(yòng)都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用有哪些(xiē)，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么(me)，文章结尾(wěi)有什么(me)作(zuò)用？，文章(zhāng)结(jié)尾有啥(shá)作用(yòng)等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

文(wén)章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结(jié)尾的作用一般是(shì)什么

　　在现代文阅读当中经常会(huì)出(chū)现如文章结(jié)尾在结构上或在内容上有什么作(zuò)用的问(wèn)题，以下就(jiù)是(shì)小(xiǎo)编给大家总结的答题要点(diǎn)结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束全(quán)文(wén)2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上(shàng)：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中心(xīn).2

　　在(zài)现代文阅读(dú)当中经常会出现(xiàn)如文章(zhāng)结尾(wěi)在(zài)结构上或在内容上有(yǒu)什(shén)么作(zuò)用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的(de)答题要点

　　结(jié)构上(shàng)：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的(de)意义，点(diǎn)明中心.2、深化(huà)文(wén)章中心，抒(shū)发作者什么感悟或者情感3、写出了(le)人物(wù)怎样(yàng)的(de)品质、精(jīng)神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增(zēng)强感染力5、加深(shēn)读者(zhě)的印象，引起读者(zhě)的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来(lái)优(yōu)美而富有含义 2：可(kě)以(yǐ)让诗句中(zhōng)的意境和(hé)本(běn)书要表达的感情相渗透，易于(yú)表(biǎo)达

　　注意(yì)：一定要结(jié)合具体文章和(hé)人物进行分析(xī)

文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用有哪些

一、文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构完(wán)整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心(xīn)

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情(qíng)感

　　 3、写出(chū)了人(rén)物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注(zhù)意、思(sī)考。

二、议论(lùn)文(wén)开头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头(tóu)的作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得(dé)事例(lì),提出(chū)中心论点(引出中(zhōng)心(xīn)论(lùn)题(tí))

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提(tí)出(chū)中心论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中(zhōng)心论点或(huò)引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读(dú)者往下读的(de)作(zuò)用,增(zēng)强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的(de)作用(yòng)

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本(běn)要(yào)求

　　 1、结尾要(yào)顺应(yīng)文章内(nèi)容的冲(chōng)山袜发展

　　文章是反映客观(guān)事(shì)物的,客观(guān)事物是千变万(wàn)化(huà)的,反映千(qiān)变万化的客观事物(wù)的文章(zhāng)形式也是多(duō)种多样(yàng)的(de)。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文(wén)、应用文、议论文(wén)等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事(shì)的、写景(jǐng)的、状物的(de)种种类(lèi)别,因此,文(wén)章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于(yú)应该采用什(shén)么方式,我(wǒ)们认为,要顺应文章内容散激的发展(zhǎn),不(bù)能为结尾而结尾。

　　有些(xiē)同学(xué)在阅读别人(rén)文章(zhāng)时,觉(jué)得(dé)有些文章的结(jié)尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章用哪(nǎ)鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故种(zhǒng)方式结尾,要根(gēn)据文章内容(róng)的发展来确定。

　　在我们学(xué)习过的(de)文(wén)章中,结尾的方法是多(duō)种(zhǒng)多样的,有的(de)是事情写(xiě)完了,文章也就自然结(jié)尾了,不需要再去说什么多余(yú)的(de)话;有的是文章快(kuài)写完(wán)了,作者考虑到在结尾的时候有必要对全文进行(xíng)一下(xià)总(zǒng)结,写上几句概括(kuò)性的话(huà)来收束全篇;有的人在文章(zhāng)结尾时恰到好处地(dì)通(tōng)过某(mǒu)种途径(jìng)把文章的中心(xīn)点(diǎn)明;也有的人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有的(de)人写文(wén)章(zhāng)时充(chōng)分表达了自己的感情,同时自(zì)己(jǐ)在写作过程中被(bèi)自己表达的感情所感染(rǎn),情不自禁地(dì)在文(wén)章(zhāng)结尾时(shí)抒起情(qíng)来;也有(yǒu)的人(rén)写到文章(zhāng)结(jié)尾处,回应(yīng)前(qián)文,和文章(zhāng)的(de)标题或者(zhě)文章的开头(tóu)联系起来考虑(lǜ),使人感到首尾(wěi)圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的(de)结尾以小见大,初(chū)看不起眼(yǎn),细想却(què)很深刻;有的结尾话虽说完意却(què)未完,使(shǐ)你还(hái)得好好去想一想……文章(zhāng)的(de)结尾多(duō)种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都(dōu)应做到(dào)顺应文章内容(róng)的(de)发展(zhǎn),不能抛开前面(miàn)的(de)内容为结尾而标新立异。

　　要知道(dào),马尾巴(bā)只有长(zhǎng)在马的屁股(gǔ)上(shàng)甩起(qǐ)来才显得(dé)精神,如果在老母鸡的屁(pì)股上安上马(mǎ)尾(wěi)巴,那必然(rán)是非常(cháng)难(nán)看的。

　　我们来看(kàn)看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么(me)办(bàn)?渔夫皱起眉(méi),他的脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个(gè)问题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们(men)抱来,同死人呆在一起(qǐ)怎么(me)行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的(de)!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么(me)啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的(de)是(shì)一位渔夫和他的妻子(zi)桑娜(nà)同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时(shí)代渔民的生活状况,歌颂了他们(men)美(měi)好的心灵和(hé)高尚的道德品质。

　　文章的(de)结尾处集中反(fǎn)映了渔夫鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故(fū)的心灵和道德品质,似乎在桑娜身(shēn)上没有(yǒu)多用笔墨,实际(jì)上,文章的前面已经写了(le)桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住睡(shuì)着的孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她(tā)自己也不(bù)知道为什么要这样做(zuò),但是(shì)她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊?……他会(huì)揍(zòu)我的!那也(yě)活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也(yě)好!”

　　不难看出,文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)时桑娜(nà)的心里特(tè)别宁静,作(zuò)者为什么不在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章(zhāng)的中心(xīn)意思已(yǐ)经(jīng)得(dé)到了充分表现。

　　假如(rú)说,作者此(cǐ)时再对渔(yú)夫(fū)夫(fū)妇(fù)大(dà)加一番赞颂,就(jiù)会使(shǐ)人感(gǎn)到(dào)多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应该是一(yī)个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头(tóu),结尾……都是在这个整体之(zhī)中(zhōng)的,之所以要分开来说(shuō),是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上、结构(gòu)上要收(shōu)束全篇,对全篇要有定(dìng)局、总括、回应(yīng)、深化的作用。

　　一般写人(rén)的(de)文章,结尾要(yào)落实到人的思想品质和性(xìng)格特征上来;一般(bān)写事的文章(zhāng),结(jié)尾要落实到事情的(de)意义和作用(yòng)上来。

　　不管什么(me)情况,读者从(cóng)标题到文章(zhāng)结(jié)束看过一遍之后(hòu),应该有一种整体感(gǎn),应该(gāi)使人感到,文章(zhāng鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故)的(de)结(jié)尾和文章的标题、文章的(de)开头以及文章的(de)中间部分,是密(mì)切(qiè)相联系的,都与这篇文章(zhāng)的中心(xīn)密不可(kě)分(fēn)。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结(jié)尾是(shì)不可缺(quē)少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过(guò)之(zhī)后感(gǎn)到是多余的,或(huò)者感到它(tā)与前(qián)面的部分(fēn)不和谐,不统一,破坏了(le)文(wén)章(zhāng)的完整性,那就不是(shì)好的(de)结尾了。

　　小学语文教材《田(tián)寡(guǎ)妇(fù)看(kàn)瓜》的(de)结尾值得我们学习:

　　田(tián)寡妇也无(wú)心再去看(kàn)她的(de)南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国共产(chǎn)党领导的土地改(gǎi)革(gé)使中国农村发生(shēng)了翻天覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄(zhuāng)只有半亩园地的(de)田(tián)寡(guǎ)妇(fù)年年(nián)都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因为村里的穷人无土地(dì),无法生活(huó),只得(dé)偷(tōu)瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大(dà),无人(rén)敢偷(tōu);最怕人(rén)偷的是(shì)田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得(dé)了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不(bù)信(xìn),以(yǐ)后生病没有(yǒu)去(qù)看瓜,园中(zhōng)也无事,三(sān)五(wǔ)天,上十天不去,也(yě)无事,她就(jiù)打算不再看瓜了;收获的(de)一天(tiān)见秋生家拉了一车(chē)瓜,弄(nòng)清了原委,就“无心再去看(kàn)她的南瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的(de)结尾(wěi)和文章的标题、文章(zhāng)的前后(hòu)内容一起构成了一篇结构(gòu)紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者所要表达的主题得到(dào)充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和(hé)结(jié)构的完整都(dōu)起到了总括的(de)作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者把(bǎ)作(zuò)品(pǐn)读完之后,有使(shǐ)他翻(fān)开第一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要(yào)求写诗、作(zuò)文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章(zhāng)充实(shí)有力(lì),篇幅不宜过长(zhǎng),语言(yán)应该精炼(liàn),内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语(yǔ)文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾短短的一段只(zhǐ)有(yǒu)24个字,说了两层意思:一层是决(jué)口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜战,终(zhōng)于(yú)在黎明使决口合龙,兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然,同时又紧扣中心。