提(tí)高幼儿记(jì)忆力方法？为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有(yǒu)浓(nóng)厚情(qíng)绪(xù)色彩的方(fāng)便记忆(yì)的(de)材料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的。

　　记忆(yì)是(shì)可以(yǐ)被篡改的(de)，甚至是可(kě)以被植入(rù)的，而且方法(fǎ)还(hái)非常的(de)简单，先(xiān)跟大家说一个跟(gēn)修改记忆有关(guān)的一个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马(mǎ)萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯斯，有一(yī)天凯斯的妈妈(mā)发现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵(qīn)害之后(人类的菊花能扩大到多少，人类的菊花是什么hòu)非常容易出现的一种(zhǒng)信(xìn)号，凯斯(sī)的妈妈发见之后就让凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯(sī)敞(chǎng)开心扉(fēi)，就跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候去野(yě)外露营遭到了侵害的经历。

提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的(de)方便(biàn)记忆(yì)的(de)材(cái)料。

　　可(kě)以(yǐ)为孩子(zi)提(tí)供他们(men)感兴趣的玩(wán)具或游戏，同时可(kě)以制作许(xǔ)多色彩亮(liàng)丽的(de)卡片或图片，家长(zhǎng)可在旁边配合我们(men)孩子(zi)一起(qǐ)来进(jìn)行这些活(huó)动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提(tí)出具体、明确(què)的记忆任(rèn)务，并(bìng)对孩(hái)子的成果(guǒ)给予评价，这样可能(néng)激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可(kě)以(yǐ)提出一两(liǎng)个问题让孩子(zi)从听到故事中找(zhǎo)到答案，或外出游玩时，要(yào)让(ràng)孩子记(jì)住(zhù)见(jiàn)过(g人类的菊花能扩大到多少，人类的菊花是什么uò)哪些东西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物(wù)等(děng)，这样(yàng)就会让孩子有总意识的去观察事物进(jìn)行记(jì)忆，在(zài)孩(hái)子完(wán)成任务时要给予(yǔ)及时的肯定(dìng)和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的(de)积极(jí)性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更好地(dì)进行(xíng)主(zhǔ)动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆(yì)的(de)材料，可以(yǐ)大大提(tí)高(gāo)孩(hái)子的记忆水平和有意识记忆的能力，虽然(rán)孩子的(de)记忆多(duō)是机械记忆，但在理解的(de)基础上，他们(men)会记忆的更好，这样(yàng)可以使他们记忆的更牢(láo)固，这对培养(yǎng)孩子的(de)有意(yì)识记忆是非(fēi)常好的方法，所以孩子在记忆东西前(qián)，父(fù)母要帮(bāng)助孩子来理解这个事(shì)物。

　　4、运用多(duō)种感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿(ér)运用多种感(gǎn)官参(cān)加(jiā)记(jì)忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受(shòu)春(chūn)天，应(yīng)尽量带孩子多(duō)看一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过(guò)眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从(cóng)多方(fāng)面获得感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼儿(ér)记得又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合(hé)理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习(xí)巩固(gù)所学的(de)内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活(huó)动、做(zuò)游戏以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游(yóu)活动(dòng)和日常生活(huó)活(huó)动等。

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