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说(shuō)明方法有哪些(xiē)及作用答题(tí)格(gé)式，三年级说明(míng)方法有(yǒu)哪些及作用

　　1、举(jǔ)例子：

　　举出实际事例来说明事物(wù)，使(shǐ)所要说明的事(shì)物(wù)具体化，以(yǐ)便读者理解，这(zhè)种(zhǒng)说明方法(fǎ)叫举例子。

　　运(yùn)用举事例的说明方(fāng)法说(shuō)明事物或事理，一(yī)要(yào)注意例子的(de)代表性，二要注意例子(zi)的适量(liàng)性。

　　作(zuò)用：使(shǐ)文章(zhāng)表达(dá)的意思更(gèng)明(míng)确，读者更能(néng)理解，具体地(dì)说明了说(shuō)明对(duì)象(xiàng)的特点。<至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号/p>

　　例(lì)句(jù)：云能预(yù)示天气(qì)。

　　比如(rú)，在某某地(dì)区(qū)，出现云(yún)就代表将要(yào)下(xià)雨。

　　——《看(kàn)云识天(tiān)气》（根据大的范围(wéi)列(liè)举相应的例(lì)子）

　　举了具(jù)体的例(lì)子，真实具体(tǐ)有力地说明(míng)了……，使文章更(gèng)具有说服(fú)力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明(míng)的(de)内(nèi)容更(gèng)充实(shí)具体(tǐ)，更具说服力(lì)，可以引用一些(xiē)文献资(zī)料、诗词、俗语、名人名言(yán)等(děng)。

　　引用的范围(wéi)很广，可以是经典著作，名家名言，公(gōng)式定律(lǜ)，典故谚语等。

　　作用：使文章更具(jù)说服力(lì)。

　　体现说明文语言的准确(què)性。

　　如引用古(gǔ)诗：使说(shuō)明(míng)文更具诗情画意；

　　引用故事使(shǐ)文章具有趣(qù)味性(xìng)。

　　例句(jù)：唐朝的张嘉(jiā)贞说它“制造(zào)奇特，人(rén)不知(zhī)其所以为”。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以增加文章的说服力）

　　用作(zuò)引(yǐn)用(yòng)的(de)说明方(fāng)法(fǎ)能(néng)够简洁(jié)，有力地说(shuō)明事(shì)至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号物(wù)的……特(tè)征，既增强了说服力，又增(zēng)强了(le)趣味性(xìng)。

　　3、作比较：

　　作比较是将(jiāng)两种类别相同或不同(tóng)的(de)事(shì)物(wù)、现象加以比较(jiào)来说明事物(wù)特(tè)征的(de)说(shuō)明(míng)方法。

　　说明(míng)某些抽象(xiàng)的或者是人们比较(jiào)陌生的事物(wù)，可(kě)以(yǐ)用具体的或者大家已经熟悉的事(shì)物和它(tā)比较，使读者(zhě)通过比较得到(dào)具体而(ér)鲜(xiān)明(míng)的印象。

　　事物(wù)的(de)特(tè)征也往往在比较中显现出来。

　　在作比较的(de)时候，可(kě)以是同类相(xiāng)比，也可以(yǐ)是异类相比，可(kě)以(yǐ)对事(shì)物进(jìn)行“横比(bǐ)”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比(bǐ)较，突出(chū)强调了说明对象的特点。

　　例句：永定河发水时，来(lái)势(shì)很猛，以前两(liǎng)岸河(hé)堤常被冲毁，但是这(zhè)座桥却从没出过事，足见它(tā)的坚固。

　　——《中国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（突出被说明对象的特点(diǎn)）

　　4、列数字(zì)：

　　为(wèi)了使所要(yào)说明(míng)的事物具体化，还可(kě)以采用列数(shù)字的方法，以便读(dú)者理解。

　　需要注意的(de)是，引用较(jiào)多的数字，一定要准(zhǔn)确无误，不准(zhǔn)确的数字绝对(duì)不能用，即使是估计的(de)数字也(yě)要有(yǒu)可靠的根(gēn)据，并力(lì)求(qiú)近似。

　　作用：用列数字的方(fāng)法进行(xíng)说明，既能准确(què)客观地反映事实情况，又有较(jiào)强的说服(fú)力。

　　更体现了说明文的准确(què)性，准确地说明了说(shuō)明(míng)对象的特点。

　　例句(jù)：赵州桥(qiáo)非常雄(xióng)伟，全(quán)长50.82米，两端(duān)宽(kuān)9.6米，中部(bù)略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大(dà)拱(gǒng)，长达(dá)37.4米……——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说明事物的特征，往往(wǎng)从单方面(miàn)不易说(shuō)清(qīng)楚，可以根据形状(zhuàng)、性(xìng)质(zhì)、成(chéng)因、功用(yòng)等属性的异同(tóng)，把事物分成若(ruò)干(gàn)类(lèi)，然后依照类别(bié)逐(zhú)一加以说明。

　　这种说明方法(fǎ)，叫(jiào)分类别。

　　作用(yòng)：条(tiáo)理清(qīng)晰，层次清晰(xī)，一目了然。

　　清晰地说明了说(shuō)明对象的特(tè)点，使文章更具(jù)有说服力(lì)。

　　例(lì)句：按屏的建造材料极其装饰的华(huá)丽程度，分为(wèi)金(jīn)屏、银(yín)屏(píng)、锦屏、画屏、石(shí)屏、木屏、竹(zhú)屏等，因而在艺术上有雅俗之(zhī)别，同时(shí)也(yě)显(xiǎn)露(lù)了(le)使用人(rén)不同的(de)经(jīng)济与文化水平(píng)。

　　——《说“屏(píng)”》（使读(dú)者明(míng)白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种不同事物之间的相(xiāng)似(shì)之(zhī)处作比较，以(yǐ)突出(chū)事物的形(xíng)状特(tè)点，增强说明(míng)的形(xíng)象(xiàng)性和生(shēng)动性(xìng)的说明(míng)方法叫做打(dǎ)比方(fāng)。

　　说明文中的(de)打(dǎ)比方的说明(míng)方法，同修(xiū)辞格上的比喻还有联想是一(yī)致的(de)。

　　不(bù)同(tóng)的是，比喻修(xiū)辞有明(míng)喻、暗喻和借喻，而说明多用明(míng)喻和暗喻(yù)，借喻则不宜使(shǐ)用。

　　作用(yòng)：把……比作……，生动形象(xiàng)地说明(míng)了说明对象(xiàng)的特点，使(shǐ)说明更通俗易懂。

　　例(lì)句：石(shí)拱桥的桥洞(dòng)成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要(yào)说(shuō)明的对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了(le)使被(bèi)说明(míng)对象更形象、具(jù)体，可以进行状貌摹写。

　　作(zuò)用(yòng)：描摹(mó)了……的……特点，生动形象详细具体地说明(míng)了……，使被(bèi)说明对象(xiàng)更(gèng)准确(què)更(gèng)详(xiáng)尽更生动。

　　例(lì)句(jù)：这些石(shí)刻石狮子，有的母子相抱，有(yǒu)的交头接耳，有的像倾听水(shuǐ)声(shēng)，有的像注视(shì)行人，千态(tài)万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使(shǐ)被说明更具(jù)体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明的(de)语(yǔ)言、科学的(de)术(shù)语对某一概念(niàn)的本质特征(zhēng)作规定性的说明叫下定义(yì)。

　　下定义能准(zhǔn)确揭(jiē)示事物的本质。

　　作用：使人们在(zài)阅读时对抽象的(de)字词能够更加明白、理解(jiě)。

　　例句：统筹方法，是一(yī)种安排工作进程的(de)数学方法。

　　——《统筹(chóu)方法》（能准确(què)揭示事物的本质）

　　9、作诠释(shì)：

　　从一个侧面，在事物的某一(yī)个特(tè)点做些一般性的解(jiě)释。

　　作(zuò)用：使读者在(zài)阅读时对(duì)抽(chōu)象的字(zì)词能够更加明白(bái)，更易(yì)理解。

　　例句(jù)：大(dà)拱的两(liǎng)肩上(shàng)，各有两个小(xiǎo)拱。

　　这个(gè)创(chuàng)造性(xìng)的设计，不但节(jié)约了石料(liào)，减轻了桥身的重量，而(ér)且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞(dòng)的过水量(liàng)，减轻洪(hóng)水对桥身的(de)冲击。

　　同时，拱上加(jiā)拱，桥身也更美观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白(bái)这(zhè)个(gè)设计的(de)巧妙(miào)之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为了把(bǎ)十分复杂的事物说(shuō)清(qīng)楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字(zì)表达(dá)的缺欠(qiàn)，对某(mǒu)些事物解说更直接、了当(dāng)。

　　作用(yòng)：使人看了(le)一(yī)目(mù)了然。

　　条理清晰，直接(jiē)地说明了至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号(le)说明对(duì)象(xiàng)的特点(diǎn)。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假(jiǎ)设是用(yòng)假设(shè)的(de)想(xiǎng)法表示出将来会出现的情况(kuàng)。

　　作用：用(yòng)假设的环境来预设将(jiāng)来(lái)可能要出现(xiàn)的状况。

　　例(lì)句(jù)：我们(men)只有(yǒu)一个地球，如果(guǒ)它被破坏了，我(wǒ)们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说(shuō)明方法有哪些及(jí)作(zuò)用(yòng)答(dá)题格式

　　说明(míng)方法及其(qí)作用答(dá)题格式如下(xià)：

　　1、举例子 ：具(jù)体真切地说明了(le)事(shì)物的××特点。

　　2、分类别：条理(lǐ)清(qīng)楚地说明了事物的(de)××特点。

　　对事物的特征（或事理）分门(mén)别类加以说(shuō)明,使说明更有(yǒu)条理(lǐ)性。

　　3、汪宽打比方：生动形象地说(shuō)明该事(shì)物的××特点,增强(qiáng)了文章的(de)趣味(wèi)性(xìng)。

　　4、列数字(zì)：具(jù)体而准确地说明该事物的××特点(diǎn).使说明更有说服力。

　　5、作比较(jiào)：突出强调了被说明(míng)对象(xiàng)的××特点（地位、影响等）。

　　6、下(xià)定义：用简明(míng)科学的语言对说明的(de)对象（或(huò)科学事理）加以揭示(shì),从而更(gèng)科学、早(zǎo)陵做更(gèng)本质、更概括地揭示事物(wù)的(de)特征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图(tú)表：直观形象地说(shuō)明了事(shì)物的××特点(diǎn)。

　　8、引用法：用引用的(de)方法说明(míng)事物的特(tè)征,增强说服(fú)力,如(rú)引用(yòng)古诗文、谚语、俗(sú)话.引用说明(míng)在(zài)文章开头,还起到引(yǐn)出说明对象的作用。

　　9、摹状貌(mào)：对事物的(de)特(tè)征（或事(shì)理(lǐ)）加以形象化的描摹(mó),使说(shuō)明更(gèng)具(jù)体生动形(xíng)象。

　　10、作诠释(shì)：对事物(wù)的(de)特(tè)征（或事理）加以具体(tǐ)的(de)解释说明,使说(shuō)明更通俗易懂。

　　11、引用说(shuō)明：引(yǐn)用说(shuō)明有(yǒu)以下几种(zhǒng)形式—陆衡(héng)—A、引用具(jù)体(tǐ)的事例；（作用同举例(lì)子） B、引(yǐn)用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言(yán)、格言、谚语；作用是使说明更有说服力(lì).D、引用神话传说、新(xīn)闻报道、谜语、轶事趣闻(wén)等(děng).作用是(shì)增强说明的趣(qù)味性.（引用说明在(zài)文章开头,还起到(dào)引出说明(míng)对象的作用）。

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