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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声(shēng)似的(de)复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一(yī)句话(huà)读懂(dǒng)，领悟(wù)整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形(xíng)式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时容(róng)易出(chū)现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有h2so4是什么化学名称怎么读，hno3是什么化学名称不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方式(shì)，加速h2so4是什么化学名称怎么读，hno3是什么化学名称背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个(gè)时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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