准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网，准格(gé)尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学(xué)系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家(jiā)教育(yù)部命名为“农村(cūn)计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络信息(xī)站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有如何辨别精油的好坏 精油可以当做润滑油使用吗43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育如何辨别精油的好坏 精油可以当做润滑油使用吗服务(wù)与良好的办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改革(gé)和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人为(wèi)本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培(péi)养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的(de)人才观(guān)和(hé)育(yù)人理念已成为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不(bù)拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府和(hé)服务(wù)型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化(huà)为学校文化(huà)，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育(yù)只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本(běn)理论(lùn)知识只能(néng)是人(rén)生(shēng)发展的专(zhuān)业基(jī)础，学(xué)校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任(rèn)务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师(shī)管理、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教(jiào)师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现(xiàn)评(píng)价的过程如何辨别精油的好坏 精油可以当做润滑油使用吗性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位(wèi)追求(qiú)，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发(fā)展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式(shì)，丰富(fù)德(dé)育(yù)内容，推进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公(gōng)民意(yì)识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行(xíng)为养(yǎng)成(chéng)教育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的(de)针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校(xiào)工作管(guǎn)理科(kē)学(xué)化(huà)、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的(de)人生发(fā)展目(mù)标和各(gè)个阶(jiē)段的(de)发(fā)展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远规(guī)划，学年计划要落实(shí)近期规划，学(xué)期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安(ān)排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为(wèi)载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师(shī)生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教(jiào)学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带(dài)着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给(gěi)学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的(de)时(shí)间，多(duō)一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展和(hé)促进(jìn)教师不(bù)断(duàn)提(tí)高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规(guī)定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才(cái)能(néng)可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师(shī)德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业(yè)理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文(wén)化(huà)氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制(zhì)度(dù)文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代(dài)化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续(xù)发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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