扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾挽狂澜于既倒原文-橘子百科-橘子都知道

扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾挽狂澜于既倒原文朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁写的以(yǐ)及(jí)朱子家训是谁写(xiě)的什么(me)朝(cháo)代(dài)，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的(de)书，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的字等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同(tóng)时(shí)代由不同的朱家先贤(xián)所撰写出(chū)来(lái)的不同(tóng)传世(shì)巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜(qián)心(xīn)程朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进，一(yī)时颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商(shāng)遗腹未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学生，潜心治(zhì)学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当(dāng)时的教育(yù)方法，使(shǐ)学生难以学到(dào)真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾挽狂澜于既倒原文精楷手写数十(shí)本教(jiào)材(cái)用于(yú)教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对(duì)当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学(xué)鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清(qīng)至民(mín)国年间一度(dù)成为童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来(lái)处(chù)不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季(jì)延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的理(lǐ)学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事讲学(xué)活(huó)动，精心编(biān)撰了(le)《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最值(zhí)得关注的，一是论述小学(xué)和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育(yù)经验和自(zì)己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特征的初步(bù)认识(shí)，把一个(gè)人的(de)教育(yù)分成小(xiǎo)学和大学(xué)两(liǎng)个既有区别(bié)又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并(bìng)提出了两(liǎng)者不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育(yù)阶(jiē)段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识(shí)未开，思维(wéi)能(néng)力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提(tí)出(chū)小(xiǎo)学教育的内容(róng)是(shì)学其(qí)事(shì)，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日(rì)常(cháng)生活中，通(tōng)过(guò)具体行事(shì)，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为(wèi)习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能(néng)激(jī)发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的(de)小学教育不同，大学教育内容的(de)重点是(shì)教理，即重在探(tàn)究事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学(xué)术观点(diǎn)之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。