小说中反复(fù)的(de)作用成玉元君的身世是什么，成玉元君是什么身份和表达效(xiào)果，反复的(de)作用和表达效果答题(tí)格式是反复的作用和表达效果分别是：一(yī)、作用：强(qiáng)调(diào)，增强语气或语势的。

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小(xiǎo)说中反(fǎn)复的作用(yòng)和表达效果(guǒ)，反复的作(zuò)用和表达效果(guǒ)答题(tí)格式

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增强语气或语势(shì)。

　　2、起到反复咏叹，表达作者强烈情(qíng)感的作用。

　　3、使诗文的格式整齐(qí)有序(xù)，而又回(huí)环起伏，充满语言美(měi)。

　　二(èr)、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能突(tū)出景物的特征，使人(rén)如见其形，突出形象(xiàng)性。

　　反复的概念：

　　反复(fù)就(jiù)是(shì)根据表达需要，有意让句(jù)子(zi)或词语(yǔ)重复出(chū)现的修辞(cí)方法，反复(fù)就是为(wèi)了强调(diào)某种(zhǒng)意思，突出某(mǒu)种情感，特意重复使用某些词(cí)语、句子或者(zhě)段(duàn)落(luò)等。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为凸显某种(zhǒng)感(gǎn)情或某种行为，连(lián)续两次以上使用同一(yī)词语，达到强调的目的。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默(mò)呵！不在沉默中爆发，就在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁(lǔ)迅先生在这(zhè)里多次(cì)使用(yòng)“沉默”一(yī)词，表达自己对政(zhèng)府的愤(fèn)怒(nù)和对民众觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或句子(zi)反复：

　　有(yǒu)时为了表达(dá)内容或结构(gòu)安排的(de)需要(yào)，要连续两次(cì)以上使用(yòng)同一(yī)个词组或句子(zi)。

　　例句：大山原来是这样的！月亮(liàng)原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一(yī)次认出养(yǎng)育她成人的山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦，香雪(xuě)》

　　简析：这里连(lián)续三(sān)次反复使用“原来是(shì)这样的(de)”，表明了香雪此时的快(kuài成玉元君的身世是什么，成玉元君是什么身份)乐心(xīn)情。

　　3、语段反复：

　　此类(lèi)型(xíng)在诗(shī)歌和小说中最为(wèi)常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不惜(xī)笔墨(mò)，连(lián)续两次重复以“我真傻，真的”开(kāi)头的(de)一大(dà)段。

　　简析：通过反(fǎn)复(fù)的强调，一方面表达祥(xiáng)林嫂(sǎo)丧夫失子后的痛苦心情，同时(shí)也反(fǎn)映鲁镇上(shàng)的人们对她的冷漠(mò)，有力地批判了(le)摧残中国劳动(dòng)妇女的封建礼教。

反复(fù)的作用答题(tí)格式(shì)

　　反复:突出思想,强调情感;承上启下，层次清(qīng)晰;多次强调，增强(qiáng)感染力。

　　加强语气(qì)。

　　借代(dài):以(yǐ)简(jiǎn)代繁，以实代(dài)虚，以奇(qí)代凡(fán)。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等;

　　其他修辞手法及答题格(gé)式:

　　比喻:化(huà)平淡为生动，化深奥为浅显，化(huà)抽象为具体(tǐ)。

　　答题格式:生动形象地写(xiě)出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了(le)……，表达了……情感。

　　拟人:化物为人，拉近(jìn)距(jù)离,亲切自(zì)然(rán):便于(yú)对话,交(jiāo)流情感。

　　答题(tí)格式(shì):生动形(xíng)象地写出(chū)了+对象+特性(xìng)。

　　生(shēng)动形象地表现出了.……，表(biǎo)达了……情感(gǎn)。

　　排比:内容集敏升中，增强气势;叙(xù)事透辟，条分缕析(xī);语气(qì)强劲,抒情强烈。

　　答题格式:强调(diào)了+对象+特性

　　表现了(le).……，抒发了……，增强(qiáng)了(le)语势，加(jiā)强了感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气氛(fēn)，增强(qiáng)感染力(lì)，增强联想;创造气氛(fēn)，揭示(shì)本质，给人以启示。

　　反问:加强语气(qì)，增强语势，表达了(的情感(gǎn))，使文章有起伏(fú)。

　　答(dá)题格(gé)式:强调，加强(qiáng)语气(qì)等;

　　设问:自问自(zì)答，引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的(de)注意(yì)和思考，使(shǐ)文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比:使所表现(xiàn)的事(shì)物特征或所阐述的(de)道理观点(diǎn)更鲜明、更突出。

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