准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火都(dōu)正常的(de)，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃(rán)烧(shāo)的时(shí)候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要(yào)排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课(kè)题实验，现有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务(wù)与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到(dào)社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更新理(lǐ)念是前(qián)提(tí)，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新是(shì)动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的(de)《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人为本是(shì)教育工作(zuò)的(de)根本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学(xué)生(shēng)提(tí)供适合(hé)的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大(dà)批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才(cái)观(guān)和(hé)育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一(yī)种职(zhí)业(yè)定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师(shī)的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能(néng)是(shì)人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来(lái)人才做(zuò)准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的(de)主要(yào)任务是(shì)培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发(fā)展相结(jié)合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团(tuán)队发展评价激(jī)励制度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚(jù)集在教师(shī)、学生(shēng)和学(xué)校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学(xué)化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教(jiào)师(shī)向学(xué)习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容(róng)，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民(mín)族(zú)精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责(zé)任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一(yī)是(shì)明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校实(shí)际(jì)科学(xué)地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定(dìng)自(zì)己的人生发展目孕妇一天吃几个山竹，孕妇一天吃几个孕妇一天吃几个山竹，孕妇一天吃几个山竹比较好山竹比较好标和各个阶(jiē)段的发展计(jì)划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过(guò)程(chéng)就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实(shí)学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责(zé)任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革(gé)要以课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基石，以科(kē)研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能(néng)力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识(shí)技(jì)能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和(hé)促(cù)进教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学校才能(néng)可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任(rèn)意(yì)识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规(guī)划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识(shí)、学(xué)习(xí)反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合(hé)实力的过(guò)程中，还(hái)应注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的(de)治学方(fāng)略(lüè)、办学(xué)思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视(shì)办学理(lǐ)念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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