人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思-橘子百科-橘子都知道

人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在(zài)现代文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现(xiàn)如文(wén)章(zhāng)结尾在结构上或(huò)在(zài)内容上有什(shén)么作用的问题，以下(xià)就是小编给(gěi)大家总结的答题(tí)要点结构上：1、总结上文(wén)，收束全文2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照(zhào)应(yīng)题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中心(xīn).2

　　在现(xiàn)代文阅读(dú)当中经常(cháng)会(huì)出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有(yǒu)什么(me)作用的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编(biān)给(gěi)大家总(zǒng)结的答题(tí)要点人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思>

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章结构完(wán)整3、照应(yīng)题(tí)目、照应(yīng)开(kāi)头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的(de)品质、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽(jǐn)而意无(wú)穷(qióng)，留下想象的空间(jiān)，增强(qiáng)感染力5、加深读(dú)者的印象，引(yǐn)起(qǐ)读者的注(zhù)意、思考

　　使用人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来优美而富有(yǒu)含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和本书要表达的感情相渗透，易于(yú)表达

　　注意(yì)：一定要(yào)结合(hé)具体文章和人物进行分析

文(wén)章结尾的(de)作用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义(yì)，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物(wù)怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象的(de)空间，增(zēng)强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的(de)注(zhù)意、思(sī)考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论文开头结(jié)尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头的作用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得(dé)事(shì)例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名(míng)言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名(míng)人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣(qù)事)提出中心(xīn)论点或(huò)引出中心论题。

　　也(yě)起(qǐ)到吸引读者(zhě)往下读的作用,增强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开头(tóu)或题目,强化中心论点

　　 D,强调(diào)中心(xīn)论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文(wén)章(zhāng)是反映客(kè)观事物的,客观事(shì)物是千变万化的,反映(yìng)千变(biàn)万化的客观事物(wù)的文章形式(shì)也(yě)是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生(shēng)作(zuò)文为例,有记叙文、说明文、应用(yòng)文、议论(lùn)文等文体(tǐ)类型。

　　记叙(xù)文(wén)又(yòu)可以(yǐ)大(dà)致地分(fēn)成记(jì)人的、叙(xù)事的、写景的、状物的种种(zhǒng)类别,因此(cǐ),文章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方(fāng)式,我(wǒ)们认为(wèi),要(yào)顺应文(wén)章内容散(sàn)激的发展(zhǎn),不能(néng)为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅(yuè)读别(bié)人(rén)文章时,觉(jué)得(dé)有些文章的结尾很有特色(sè),非常(cháng)喜欢,也想学一学(xué),这种愿望(wàng)很好,但是还(hái)要注意(yì),你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在(zài)我们学习过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有(yǒu)的是事情写完了,文章(zhāng)也(yě)就自然(rán)结(jié)尾了,不需(xū)要再去说什么多余的话;有的是(shì)文章快(kuài)写完了,作者考虑到在结尾的时候有必要对全文(wén)进(jìn)行(xíng)一下总结,写上几句概括性的话(huà)来收束全篇;有的(de)人在文章结(jié)尾时恰到好(hǎo)处地通过某种(zhǒng)途径把文章的中(zhōng)心点明(míng);也有的人爱(ài)在(zài)文章的结尾处说几句耐人(rén)寻(xún)味的(de)话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写文章时充分表达(dá)了自(zì)己的感(gǎn)情,同时自己在写作过程(chéng)中被自己表(biǎo)达(dá)的(de)感情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情来;也有(yǒu)的人写到(dào)文(wén)章(zhāng)结(jié)尾处,回应前文,和(hé)文(wén)章的(de)标题或(huò)者文章的(de)开头(tóu)联系(xì)起来考(kǎo)虑,使(shǐ)人感到(dào)首尾(wěi)圆合,浑(hún)然一(yī)体。

　　有(yǒu)的结尾以小见(jiàn)大,初看(kàn)不起眼,细想却很深刻(kè);有的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使你(nǐ)还(hái)得好(hǎo)好去想(xiǎng)一想……文章的结尾多种多样(yàng),不一而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做(zuò)到顺应文章内(nèi)容的发展,不(bù)能(néng)抛开前面的内容为结尾而(ér)标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有长(zhǎng)在马(mǎ)的屁股上(shàng)甩起来才显(xiǎn)得(dé)精(jīng)神,如果在老母鸡的(de)屁股上(shàng)安上马(mǎ)尾巴,那必然是非常难看的(de)。

　　我们(men)来看看小(xiǎo)学语文教(jiào)材《穷人》的(de)结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起眉(méi),他(tā)的脸变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔(sāo)后(hòu)脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的!快(kuài)去!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子(zi)。

　　《穷(qióng)人(rén)》选自(zì)俄(é)国著名作家(jiā)列(liè)夫托尔斯泰(tài)的作(zuò)品,记(jì)叙的是一位渔夫和他(tā)的妻子(zi)桑娜同情、关心(xīn)一位叫西(xī)蒙的邻居,在她死后收养她的两个(gè)孩子的(de)事,反映了沙俄时代渔(yú)民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道(dào)德品(pǐn)质。

　　文章的(de)结尾处集中反映了渔夫的(de)心(xīn)灵和道(dào)德品质,似(shì)乎(hū)在桑娜身上没有多用(yòng)笔墨(mò),实际上(shàng),文章的(de)前面已经写了桑娜:

　　桑娜用(yòng)头(tóu)巾裹住睡(shuì)着(zhe)的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什么要这样做,但(dàn)是她觉得非这样(yàng)做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看出,文章结(jié)尾时(shí)桑娜的心(xī人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思n)里特别宁静,作(zuò)者为什么不在桑(sāng)娜(nà)身上(shàng)多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中(zhōng)心意思(sī)已(yǐ)经得(dé)到了(le)充分表现(xiàn)。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔夫(fū)夫妇大(dà)加一番赞(zàn)颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全文

　　一篇(piān)文章应该(gāi)是(shì)一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的,之所(suǒ)以(yǐ)要分开(kāi)来(lái)说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容(róng)上、结(jié)构上要收束全篇,对(duì)全(quán)篇要有(yǒu)定局、总括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般(bān)写人(rén)的(de)文章,结(jié)尾要落实到(dào)人的思想品质(zhì)和性格特征上来;一般(bān)写(xiě)事的文章,结尾要落(luò)实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况(kuàng),读者从标题(tí)到文(wén)章(zhāng)结束看过一遍之后,应该(gāi)有(yǒu)一种整体感,应该(gāi)使人感到,文(wén)章(zhāng)的(de)结尾和(hé)文章的标题、文章(zhāng)的开(kāi)头以及(jí)文(wén)章的中间部分,是密切相联(lián)系(xì)的,都与(yǔ)这(zhè)篇文章的中心(xīn)密不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文章结尾(wěi)是不可缺少的(de)。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后(hòu)感到是多余的,或者感到它(tā)与前面的部分不和谐,不(bù)统一(yī),破坏(huài)了文章的(de)完整性,那(nà)就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得我们学习:

　　田寡妇也(yě)无(wú)心(xīn)再去(qù)看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映(yìng)的是中国(guó)共产(chǎn)党领(lǐng)导的土地(dì)改革使中国农村发生了(le)翻(fān)天覆(fù)地(dì)的变化。

　　土改前(qián),南坡庄(zhuāng)只有半亩园地(dì)的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都(dōu)要(yào)去看瓜,因为村里的(de)穷人无土地,无法生活(huó),只(zhǐ)得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田(tián)寡妇(fù)只(zhǐ)好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了(le)土地,家家种了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天(tiān),上十天不(bù)去,也(yě)无事,她就(jiù)打算(suàn)不(bù)再看瓜了;收获的一天见秋(qiū)生家拉(lā)了(le)一(yī)车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无(wú)心再去(qù)看她(tā)的(de)南瓜了。

　　”这样的(de)结(jié)尾和文(wén)章(zhāng)的标(biāo)题、文章(zhāng)的前后内(nèi)容一起构成了一篇结(jié)构紧凑(còu)、内容完整、和(hé)谐统(tǒng)一的艺术整(zhěng)体,使作(zuò)者所要表达(dá)的主(zhǔ)题(tí)得到充分表达。

　　这样的(de)结尾对于(yú)全篇(piān)内(nèi)容和结(jié)构的完整(zhěng)都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读(dú)者把作品读完之(zhī)后,有使(shǐ)他翻开第一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的(de)作家也要(yào)求写诗、作文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管(guǎn)用哪种(zhǒng)方法结尾(wěi),要想(xiǎng)使文章(zhāng)充实有力(lì),篇(piān)幅不宜(yí)过长(zhǎng),语言应该精炼,内容要(yào)紧(jǐn)扣中心。

　　我们先(xiān)看(kàn)小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都(dōu)兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的(de)一段只有(yǒu)24个字,说了两层(céng)意(yì)思:一层是(shì)决口合龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显(xiǎn)得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战(zhàn),终(zhōng)于在黎(lí)明(míng)使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样(yàng)不仅(jǐn)结尾(wěi)自然,同时又紧扣中心。

　　我(wǒ)们再来看小学语文(wén)教材《鸟(niǎo)的天堂(táng)》的结尾: