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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读(dú)出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大(dà)脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的(de)东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)10克是几两生的具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的(de)时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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