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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重(zhòng)要的(de)一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的(de)背(bèi)……你的幽(yōu)默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。妆前乳是什么东西，妆前乳是啥东西>

　　如(rú)遇对话(huà)形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线(妆前乳是什么东西，妆前乳是啥东西xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学(xué)习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取得良好(hǎo)的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记(jì)的(de)过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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